《我的第一本书》导学案。
教学目标〗1、 掌握重点字词,复述课文内容,理解作者的思想感情。
2、 品味重点语句的含义。
3、 了解“第一本书”深刻含义。
教学重点〗1、 复述第一本书的故事。
2、 体会父子之间的深厚感情。
教学难点】1、 品味文章的语言。
资料链接〗1、介绍作者:牛汗,现当代著名诗人,原名史成汉。生于2024年,2024年开始写诗,有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。
2、文章时代背景:20世纪。
二、三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷,读书在当时是有钱人的事情等。(学生介绍收集的资料,老师补充)
自主学习】1注音、解词。
酷(kǜ)似掺(chān)和脊(jǐ)背枉(wǎng)读。
幽默:有趣或可笑而意味深长。
凄惨:凄凉悲惨。
奥秘:奥妙神秘。
翻来覆去:一次又一次;多次重复。
整体感知】1、五分钟内默读课文,准备复述“第一本书”的故事。(复述要求)a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。b、读音准确,口齿清楚,声音洪亮。
c、语言简练生动,表达流畅自然。(学生复述“第一本书”的故事,互相补充、评议)
2.再次默读课文,理清文章线索,作者围绕第一本书记叙了哪些事情?(分组交流)。
生回答,师整理板书:引出第一本书最初的启蒙,介绍父亲追问“书”的故事追问“书”的另一半,父亲灯下补书转学再次回顾上课趣事。
人物后话总结:人不能忘本。
自主阅读课文,理解作者思想感情。
学生合作讨论,解决下面问题)
1、“我的第一本书”仅仅是指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?
答:“我的第一本书”,不仅仅指那半本书,也是“我”人生的第一本书。这人生的第一课,蕴涵着生活的艰辛,人间的温暖,同学的友谊和上学的乐趣。
2、 作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的?
答:作者追忆他的“第一本书”的心情是沉重的,他敬重、珍爱“第一本书”,同时感情也是复杂的,因为那本书藏着苦难的生活和恶劣的学习环境,也反映那个时代的人们的不幸的命运,以及在那种荒寒背景下可贵的乐趣和温情。
3、 如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书”?
答:体会书的珍贵,读书机会的珍贵。
4、“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?
答:我的第一本书对“我”影响之大,作者要回报它。
品味语言】自由朗读课文,画出最喜欢的语句朗读,并讲讲喜欢的理由。(生)自由发言。
体会重点语句的含义:
1、 我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
作者对童年的感觉是辛酸的,“童年没有幽默”,是生活的艰苦和沉重,但童年毕竟是天真、好奇和淘气的,和小伙伴、小动物在一起回到大自然中间是快乐的,童年玩起来什么苦都会忘记,这就是生命最初的快乐。)
2、我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
“枉”:白白的,无价值,无意义。作者的第一本书不仅是求知的第一本书,更是人生的第一本书,如果不写出来,这几十年的读书和写诗就失去了意义,变得毫无价值,因为忘记了知识的源头和人生的起点,就意味着忘记了过去,即忘本,人不能忘本。
“本”是双关语,既指第一本国语教材,也指人生成长过程中最初的有价值的东西。)
拓展练习】文中的父亲是怎样的父亲,通过什么能够看出来?设想父亲夜晚为“我”修补书的情景,展开合理的想象,把它扩写成一段完整的文字。要写出父亲的动作、神态和心理活动。
本课总结】课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情,告诉我们“人不能忘本”,我们应好好珍惜现在的生活。
布置作业】书后“研讨与练习三”。
附〗板书设计:
借书”:同情心、乐于助人;生活的艰辛。
“补书”:深爱孩子,无私善良。
“趣事”:狗与读书。
“后话”:遗憾与同情。
总结:人不能忘本。
我的第一本书阅读答案我的第一本书
1 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2 培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。教学重点 难点。1 复述 第一本书 的故事。2 注重激活学生对生活的体验,或者创设情境引发体验。教学时数 一课时。教学过程。一 预习。1 给下列加点字注音。酷 ku4 似。掺 n1 脊 ji1 背。枉 g3 读。2 解...
我的第一本书
张家洼中学课时备课。学科 语文年级 初三第课时备课时间 课题教学目标。我的第一本书。知识与能力过程与方法。课型。新授。主备人。张祖仁。1 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。情感 态度与价值观通过对课文的学习,培养学生的爱国主义情。教学重点教学难点教学准备教学课...
我的第一本书
科目教学内容。语文年级八年级编写人朱家友修订人。我的第一本书。教材分析学情分析。本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙,折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。教。学2.过程与方目法。标3.情感 态。培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。度和价值观教学...