《我的第一本书》教学活动。
本课所写的故事发生在上个世纪二三十年代，学生对文中有些内容有些陌生，尤其是对全文的主旨句理解有些难度。但我教学本课时觉得很是顺手，我设计了一下几个步骤来进行的。
一、 课前准备，了解那个时代的生活情形。
二、 默读课文，就课文内容进行知识擂台赛。
1、设计的问题是我的第一本书酷似**的一组画？父亲返乡带来了哪些书？书和红薯为什么是稀奇的东西？
我的课本为什么只有下半部？父亲是怎样为我补书？童年的伙伴命运怎样？
我童年有没有趣事？
2、比赛规则(每组三个问题，关书作答，教师做提示)
3、通过比赛学生对课文内容有了全面的了解，让学生说说读完课文后感触最深的是什么？
例如：苦难的生活、温暖的亲情、纯真的友情、学习的乐趣等。
三、理清线索、分析由物写人的方法。
1）书是全文的线索，思路明确：第一本书--最初的启蒙，介绍父亲---追问书的另一半，父亲灯下补书---转学---再次回顾上课趣事---人物后话---总结人不能忘本。
2）学生说说父亲是个怎样的人？我又是怎样的孩子？
3）老师作总结，点明以物写人的方法。
四、 多种形式理解课文，品读核心句。
1）你是怎么理解“人不能忘本”这句话的？“有的是生命最初的快乐和梦幻”作何理解？
2）让学生自由畅谈，师作总结。
老师结语：这些生活经历，以往的朋友和亲情，都是人生中弥足珍贵的东西。痛苦的人生经历，暖人心田的亲情、友情，是一个人成长、成熟起来的阶梯，它锻炼了意志，积累了经验，拓展了生命的长度。
对于一个渴求进步的人来说，这些都是一笔取之不尽的财富。
五、 创设情景问题，总结全文。
从不同的角度来提炼课文的内容。
1） 这是一本凝聚了的书，父亲连夜为我修补装订了两本书。
2） 这是一本承载了的书，我将一本书裁下一半送给乔元贞。
3） 这是一本记录了的书，写了我小学时艰苦的学习条件和环境。
4） 这是一本闪烁着的书，写了我的狗吵闹课堂引得哄堂大笑。
在同学们的童年经历里，有什么东西也有着非同寻常的意义呢？
形成性评价。
本课时代背景离今天的学生较远，故课前要让学生了解那个时代的生活情形，对理解课文有好处。教学中采用激趣的比赛形式，很好的调动了学生阅读的兴趣，启发、讨论方法的运用极大地发挥了学生的主动性，老师适时的点拨使得课堂不至于散乱、偏题。同时结合课文内容对学生进行口语、写作和思维的训练。
我的第一本书阅读答案我的第一本书
1 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2 培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学重点 难点。1 复述 第一本书 的故事。2 注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学时数 一课时。教学过程。一 预习。1 给下列加点字注音。酷 ku4 似。掺 n1 脊 ji1 背。枉 g3 读。2 解...
我的第一本书
张家洼中学课时备课。学科 语文年级 初三第课时备课时间 课题教学目标。我的第一本书。知识与能力过程与方法。课型。新授。主备人。张祖仁。1 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。情感 态度与价值观通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情。教学重点教学难点教学准备教学课...
我的第一本书
科目教学内容。语文年级八年级编写人朱家友修订人。我的第一本书。教材分析学情分析。本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。教。学2.过程与方目法。标3.情感 态。培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。度和价值观教学...