小学语文一年级教案——《雨点》教学设计。
第二课时。元江三小曼漾小学：张雪迎。
教学目标：1、`能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点、难点：
1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。
2、了解池塘、小溪、江河、海洋的特点，是本课的难点。教师要借助多**（或**）演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字。
教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。
1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）
2、这节课我们继续学习诗歌《雨点》。
二、认读生字词。
出示生字词，指名读，再齐读。
过渡：小朋友，雨点来到不同的地方，它们分别有哪些表现呢？认真读短文，你们就明白了。
三、自读课文，了解诗歌内容。
1、读课文：请小朋友借助拼音读准字音，读通句子，标出有几句话。
2、小组合作再读课文：请小朋友按顺序，看图读文中有关的一句话，再想想它的意思。
3、检查自读效果。
（1）、指名读课文，说说诗歌共有几句话？
2）、想想雨点来到了哪些地方？（引导学生用“雨点落进说一句话。）
根据回答出示：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。
（3）、你能把刚才四位小朋友说的话并成一句话来说吗？（引导用“雨点落进——，和——，说话）
4、师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同？画出文中相关的词语。
四、感悟理解。
1、指导读第一句。
（1）、指名读第一句。（出示池塘图）
2）、感悟句子情境，雨点落进池塘里，在池塘里（睡觉）小雨点怎么一到池塘就睡起觉来了？（看图回答）
（3）、指导读：你能把小雨点感受到的用朗读告诉大家吗？（指名读、自由读）
2、指导读第二句。
（1）、指名读第二句。
（2）、理解“散步”。（出示词语：散步）
小朋友你们散步过吗？谁愿意和我一起“散步”？
师生共同表演。
（3）、感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢？（引导想象）
（4）、指导读句子：能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读，齐读）
3、指导读第三句。
（1）、自由读第三句。边读边想想雨点在江河里的情景。
（2）、指导读：
①、感悟“奔跑”的情景：你奔跑过吗？你在什么时候奔跑的？（出示“奔跑”词）
②、感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？（出示图，引导说）
（3）、反复朗读句子。
4、指导读第四句。
（1）、自由读，指导读。
（2）、评读，你觉得他读懂了没有？从哪儿听出来的？理解“跳跃”。
（3）、反复读句子。
5、齐读诗歌。
五、看图指导背诵。
1、你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子的？
2、指名看图背诵。再齐背。
六、综合练习，形成能力。
1、出示习题，小组合作完成填空。
2、合作**：春天的雨点还会落在哪些地方？它们在干什么？能把你看到的情景，也作成一首小诗吗？
3、把你作的诗读给大家听。（评点）
雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞；
雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。
雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
板书： 2 雨点。
池塘睡觉。小溪图散步。
江河奔跑。海洋跳跃。
一年级语文教案 小学一年级语文上册教案 教学设计 三
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