人教版二年级上册《识字一》
附：教学内容。
《识字一》是二年级上册教材第一组专题中的集中识字课，专题为：美丽的秋天。识字一作为第一单元的引领篇章，带领学生领略了秋天的美景，感受秋天的硕果累累。
课文以四字词语的形式出现，读起来朗朗上口，让学生通过感情朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽。一、教学目标：
1、 认识“宜、层”等11个生字，会写“谷、尽”等10个生字。
2、 正确流利有感情的朗读课文，读出词语的韵律美。
3、 有收集四季词语的兴趣。
4、 能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
5、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
二、教学重难点：
1、认识生字条中的11个生字。会写田字格中的10个生字。重点指导“谷、壮、尽”三个生字。
2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
三、 本课11个生字的教学难点：
本课要求认识的生字：宜爽层壮尽谷染登叠华翠
a、字音指导：
结合本地实际情况，学生容易把翘舌音读成平舌音，重点指导“爽、壮、染”三个生字。
b、字形的识记。
1、加一加识记：“华、染”前面已经学过“化、十”两者加起来就是“华” 。染 ”可以把它看成是有三点水、九、木组合在一起，再比如：尽、层。
2、换一换识记：宜，可以把姐姐的女字旁换成宝盖头。
3、顺口溜识记：“叠”，宜字头上三个又，去掉一点就是“叠”
4、想象识记：“爽” 细看这个字，它是由“一、人、四个ｘ”组成的，而这四个ｘ就像是四个转动的小风车。于是我们可以把它想象成一个人，拿着四个小风车，感觉很凉爽。
5 、联系生活识记：“登”有的同学有登山证，还有的同学在故事书中发现它同“瞪眼的瞪有一样的地方。”还有的同学知道“凳子的凳”
6、减一减识记：“壮”，时装的“装”去掉衣字底就是“壮”
7、象形识记：有些字猛一看就像一幅画，我们可以用象形识记法。比如“谷”，这个字一看就像是一个人有两条八字眉，下面张着一张大嘴。
8、组词识记：“翠”这个字笔画较多，不好分析，我们就可以用组词的方法来识记。同学们对这个字组成的词张口就能说出“翠绿、翠鸟”
c、字义分析：
主要是借助生活体验以及课文插图及老师配置的**进行理解，当然还可以用动作做一做，用笔画一画，用组词的方法说一说等。比如“景色宜人的宜、层林尽染的尽、五谷丰登的登”，可以通过看图的方式让学生体会三个字的意思；再比如“层、叠”可以用动作来演一演；“染”就可以让学生画一画。
d、拍手接龙：
可以用这种方法来让学生巩固掌握词语：老师边拍手边说“层林”——学生拍手接龙“尽然”，可以同桌之间进行，也可以男女生之间进行，也可以学生说老师接龙。这样做，既熟悉了词语，也让学生掌握了词语的韵律。
为什么这样设计？
课程标准对低年级识字的要求是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。怎样才能让学生喜欢汉字进而主动认识生字。
我想对于刚刚六七岁的孩子来说简单、好用、贴近生活实际、贴近他们的年龄特点和心理特点的方法才是他们乐于接受的方法。以上想象识记法、联系生活识记法、顺口溜识记法等符合学生的年龄特点和心理特点，学生学起来简便易掌握。比如在学习“奶”这个字的时候，学生迫不及待的喊道：
老师，我在蒙牛牛奶带上见过这个字。可以说生活是小学生识字的好帮手。
四、指导书写：
本节课重点指导“谷、壮、尽”三个字。
谷、尽”的书写指导。
1、 先让学生仔细观察“谷”这个字的结构，是由哪些部分构成的。
2、 让学生说一说，你认为写这个字应该注意什么。
3、 观察这个字在田字格中的位置。
4、 教师范写，提醒学生要特别注意“谷”上面的“八”第二笔变成捺。
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