9竹节人。
导学案设计。
课题。竹节人。
课型。新授课。
1.正确读写“豁、凛”等15个字，正确书写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。
教学目标。2.读懂课文，理解课文内容，了解“竹节人”玩具制作的过程，教别人怎样玩竹节人这种玩具。
3.体会传统游戏竹节人带给作者的乐趣，讲一个关于老师的故事。4.
学习根据阅读目的的不同，用不同的方法读文章。
1.了解“竹节人”玩具制作的过程，能教别人怎样玩竹节人这种玩具，体会传统游戏竹节人带。
教学重难点。
给作者的乐趣。
2.学习根据不同的阅读目的读文章的方法。
课前准备课时安排。
1.搜集制作传统游戏**、课件；竹节人玩具。(教师)2.预习课文。(学生)2课时。
教学过程第一课时。
教学环节。教师指导。
1.引导学生交流：每个同学都有自己喜欢的玩具，能说说你喜欢。
一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟)
的玩具吗，它是怎么玩的？2.课件**传统玩具的**，引导学生说说认识几个。3.简单介绍自己认识的传统玩具。板书课题。
1.范读课文，引导学生一边倾听，一边思考。
1)课文主要讲了什么内容？(2)根据“制作方法”“游戏方法”“有趣故事”“老师也玩”来给课文划分段落。
二、初步感知，学习生字(用时：20分钟)
2.指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。3.引导学生展开小组合作，互相检查。
1)小组成员相互当老师，针对。
1.听读，思考并交流。(1)课文主要讲了作者儿时制作竹节人，并和同学们一起玩竹节人被老师没收后，发现老师也玩竹节人的事。
(2)迷恋自制玩具和制作竹节人(第1～4自然段)。玩竹节人得到的乐趣(第19～22自然段)。
老师也玩竹节人(第23～29自2.借助拼音自由读文，圈画本课要学的生字，反复认读。3.小组活动：
1.教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。本课生字中有很多左右结构的字，但并不都是左窄察。
2.课文很长，也有一些长句子，教师在学生读有困难的句子时要注意指导朗读。
1.交流自己喜欢的玩具，说出玩法。
2.认识传统玩具。3.齐读课题。
学生活动。教学提示。
在给学生展示传统玩具的**时，教师要进行简单的介绍。用一两句话把“制作材料、制作方法、如何游戏”这几个方面介绍清楚。为课文的学习做铺垫。
玩竹节人(第5～18自然段)。右宽。提醒学生注意仔细观。
同伴圈出的字进行范读和领读。然段)。(2)互相评议朗读情况。(3)交流识字的好方法。重点引导学生运用熟字加偏旁的方法。
识字。读通顺。
5.指导学生自由读文，读准字音，读通句子。
1)在小组内读生字词，其他同音及时纠正。
2)认读生字，相互纠正。交流识记生字的好方法。(3)读词语。
4.朗读课文，努力做到读准字音，不断句。
5.完成查字典理解词语。
4.检查自读情况，要求：读准确，学认真倾听，听到不正确的读。
1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。
2.**生字动漫。指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写。
三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)
注意点，并指导临写。3.范写生字，重点讲解上下结构的“筹”字；左右基本相等的“豁、雕、颓”；半包围结构的“疙、瘩、裁”的书写要领。
4.利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。
四、课堂小结，布置作业(用时：5分钟)
1.对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。2.布置作业：抄写词语。
1.从老师的总结中，掌握识字方法及汉字书写规则。2.完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。第二课时。
教学环节。教师指导。
1.板书课题。
一、板书课题，引入新课(用时：5分钟)
2.引出新课：这节课，我们要按照同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同的方法来读书。
1.课件出示导读提示，想一想如何完成下面的阅读任务。(1)写玩具制作指南，教别人玩。
二、明确任务，自由读文(用时：10分钟)
这种玩具。2)体会传统玩具给人们带来的乐趣。
3)讲一个有关老师的故事。2.分组自由读文，了解主要内容。
三、开展活动，组。
1.下发活动建议，并做好活动指。
1.齐读导读提示，明确阅读的主要任务：
1)写竹节人制作指南，教别人玩竹节人。
2)找到课文中描写竹节人给人们带来乐趣的相关段落或语句。
3)讲一个有关老师的故事。2.读文，做好圈画或记录。
1.小组内开展活动，组内交流，在完成“写玩具制作指。
教师要指导学生进行有针对性的阅读。
1.齐读课题。
2.思考老师的话的意义。
教师可用适当的方式简单检测第一课时的学习效果。
学生活动。教学提示。
教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面进行评价。
1.认读生字并组词，比一比谁组的词语准确。
2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。3.观察老师范写，一边观察一边做书空练习。
4.练习书写，全班相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。
教师要引导学生充分观察例字的结构，发挥教师的示范功能。给学生范写，并进行指导。
内交流(用时：20分钟)
导。2.分小组安排任务。任务1建议：
1)写竹节人制作指南。(2)想想你怎样教别人玩竹节人，表述要完整。任务2建议：
1)阅读全文，找到能体现竹节(2)在语句旁边写批注，表达自己的看法。
3)和同桌交流，说说玩具给自己带来的乐趣。任务3建议：
主要关注老师没收玩具、玩玩具的内容，梳理故事的前因后果。
互相补充。2.分小组汇报学习成果。汇报任务1：
2)教别人玩“竹节人”。①组员们派代表到前面讲述玩法，并演示竹节人怎样玩。②总结游戏方法。(1)汇报圈画的相关句子。(2)结合具体语句说说自己的体会。汇报任务3：
找到文中描写老师的内容，并将老师的故事讲出来。
南，教别人玩这种玩具”这个任务时，教师指导学生快速读文，找到相关内容后，1)展示“竹节人制作指南”。再仔细读。
人带给人们乐趣的句子画一画。汇报任务2：
1.默读课文。2.交流汇报：
1)快速读文，先找到描写竹节人制作过程的段落(第3自然段)，再仔细读，交流后开始写玩具制作指南，最后找到描写同学们是怎样玩竹节人的段落。
四、总结学法，有效读文(用时：5分钟)
1.引导学生再次读文。2.引导学生说说同学们是怎样完成任务的。
第5～18自然段)，交流总结玩法，组织玩竹节人活动。(2)先仔细阅读课文，遇到描写竹节人带给人们乐趣的句子就画下来，然后在小组内交流体会，感受玩具给人们带来的无穷乐趣。
3)完成“讲一个有关老师的故事”这个任务的时候，重点关注老师没收玩具、玩玩具的内容。
在这个环节中，教师引导学生明确，不同的阅读任务要选取不同的阅读方法。
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