《穷人》导学案。
学习目标：1．有感情地朗读课文。理解课文内容，感受桑娜夫妇的美好心灵。2．学习本课生字新词，抄写描写环境的句子。。
3．学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。展开合理的想象，续编《穷人》的故事学习流程：一。自主预习。
1.我来读读课文，努力做到正确流利。2.我能正确读写本课生字和这些词语。
舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、
忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补3、《穷人》是（）国著名作家（）的作品，文中“穷。
人”指的是：（）课文主要讲了（）的故事。二、合作**。
1.有感情地朗读课文。这些描写有什么好处？
2.从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句。有感情地读读，说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。a：“穷”表现在**？用喜欢符号画出来。
第1页。1）学习方法：我从感受到他们的穷。（2）组内展读。b：心理活动。
例：(1)从“她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。”这句话中我体会到桑娜的品质。c：语言描写：
嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！别等他们醒来。”。
你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？
”这些句子中我体会到渔夫的品质。
3.抄写描写环境的句子。达标测评：1．看拼音写词语。
bào yuàn shūshìyōu lǜjiānáo tǎn tèbùān quánsuō
bǎo yòu guǎfu xīn jīng ròu tiào xiōng yǒng péng pài
2．为下列句子中的省略号选择正确的用法。a、表示说话的断断续续b、表示省略递增次数c、表示心理活动时断时续d、表示语意的跳跃。
我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”
第2页。古老的钟声发哑的敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（）
谢谢上帝，总算活着回来了。……我不在，你在家做些什么呢？（）
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。
3．结合课文内容，展示想象续写《穷人》。写后和同学交流。
第3页。
2019六年级上语文导学案9穷人9人教新课标语文
穷人 导学案。学习目标 1 有感情地朗读课文。理解课文内容，感受桑娜夫妇的美好心灵。2 学习本课生字新词，抄写描写环境的句子。3 学习作者通过环境和人物对话 心理的描写，表现人物品质的写法。展开合理的想象，续编 穷人 的故事学习流程 一。自主预习。1.我来读读课文，努力做到正确流利。2.我能正确读写...
六年级上语文导学案 9穷人9人教新课标
穷人 导学案。学习目标 1 有感情地朗读课文。理解课文内容，感受桑娜夫妇的美好心灵。2 学习本课生字新词，抄写描写环境的句子。3 学习作者通过环境和人物对话 心理的描写，表现人物品质的写法。展开合理的想象，续编 穷人 的故事学习流程 一。自主预习。1.我来读读课文，努力做到正确流利。2.我能正确读写...
六年级上语文导学案9穷人9人教新课标
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