9穷人。
班级姓名。组别。
学习目标】：
1.正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听”等12个词语。
2.有感情、流利地读课文。
3.能概括文章的主要内容并给课文分段。感受穷人的“穷”在**？
资料链接】：
列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪**伟大作家。他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成一篇短篇**，这篇**，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
课前独学】：
一、朗读课文。（温馨提示：用自己喜欢的方式读一次课文，把课文读准、读通。）
二、自学12个生字、生词并抄写。
舒适、搁板、勉强、抱怨、呼啸、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、
湿淋淋、心惊肉跳、忐忑不安、自言自语、自作自受、缝缝补补。
三、默读课文，初步掌握课文的主要内容。
1.《穷人》的作者是国著名的我们曾学过他写的。
我还知道他写的和。
2.读课文，课文主要讲了一件什么事？
四、我能用学过的“段意合并法”来概括课文的大意。（也可以用别的方法来概括）
第一部分（1-2自然段）讲了。
第二部分（3-11自然段）讲了。
第一部分（12-27自然段）讲了。
第1学时。学习目标】：
一、导学引领。
一）检查独学情况。
1．相互检查字词独学情况。
2．自由读课文交流汇报：
1）我来说说课文的主要内容。
2）根据课文内容我可以将文章分为这几部分。
二）课中独学，准备展示交流。
自由读课文，我能边读边用记号画出文中哪些地方让你感受到了“穷”的语句，并写点自己的感受。（多角度感受穷人的“穷”。）
1）从屋内的摆设、吃、穿，看出“穷”。我来朗读相关句段，并说说自己的体会。
2）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。我来朗读相关句段，并说说自己的体会。
3）找出环境描写的语句，思考这样写有什么作用？
二、检测反馈。
1.看拼音写词语。
gē bǎn bào yuàn xiān qǐ kuí wú dǎo méi
yōu lǜ
2.根据意思写词语。
1）自己对自己说话。
2）形容风很大，波浪滔天。
3）心里非常的担忧、害怕。
4）形容内心非常不安。
第2学时。学习目标】：
1.有感情地朗读课文，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
2.学习环境和人物对话、心理等描写，表现人物品质的写法并运用。
重难点】：通过环境和人物对话、心理等描写，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
一、导学引领。
1.快速默读课文第二部分（第7—11自然段），找出描写桑娜心理活动的语句。我会找出相关语句读一读，并谈谈自己的理解。
2.快速读12—27自然段，作为桑娜丈夫的渔夫又是一个怎样的人呢？对子分角色朗读第三部分中的对话部分。
体会渔夫的品质，你认为应该抓住哪个段落来体会呢？我会找出相关语句读一读，并谈谈自己的理解。
3.有人说文章中的桑娜夫妇很穷，但是却很富有，你怎么理解？
二、拓展延伸。
桑娜一家收养了两个孤儿，以后的日子会有什么改变？请你续编故事。
三、盘点收获。
学了这篇课文，我知道了表现人物的写法。
9 六年级上册《穷人》导学案
天等县宁干中心小学六年级上册第9课 穷人 导学案。主备课人 赵桂明复备人 班级 学习小组 学习小主人 学习时间 年月日。学习目标 1.我能学会本课的生字，理解课文 现的新词。2.我能理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3.我能根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描...
六年级上语文导学案 9穷人9人教新课标
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