《别饿坏了那匹马》导学案。
学习目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
学习重难1．把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。点：
2．通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。
学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、**→集。
体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测。
预学案：1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2．标出课文的自然段，划出不认识的字。
3．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。4．思考：课文主要讲了一件什么事？
第一课时。课堂环节。
导案。学案。
我的想法。一、谈话导讲一个关于善意的谎言的故1理解“欺骗”入、
事。2齐读课题：别饿坏。
激发兴趣。1．板书“欺骗”并理解“欺了那匹马。（3分钟）骗”。
3关于这场欺骗你。
2．生活是复杂的，并不仅仅们想知道什么？是几句话能概括得了的。今。
第1页。天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马。
3．关于这场欺骗，你们想知道什么？
谁欺骗谁？为什么欺骗？怎么骗？
二、自主学１、文章主要写了什么事？反馈交流：习、
、文章几次写到“别饿坏⑴文章主要写了什。
整体感知。了那匹马”，用意是什么？么事？（7分钟）３、反馈交流：
文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？
三、检查交（1）、同学们，看了今天这流预学情篇课文的题目，发现有什么况：（10不同吗？这句话到底是谁说分钟）的呢？文章给我们讲了一个。
什么故事呢？其中又表达了。
第2页。怎样的感情呢？带着这些疑惑，认真学习这篇课文：10﹡别饿坏了那匹马（2）默读课文，说说课文主要写了一件什么事？
细读**抓住重点句，感悟人物品质１、哪些地方可（26分钟）１、哪些地方可以看出残疾以看出残疾青。
青年美好的心灵？
年美好的心。
、根据学生回答，课件随灵？机出示：
2、仔细研读重。
他先是一愣，继之眼睛一点句子。亮对我笑道：“过来，让我3、“我”难道看看你的马草。”
仅仅只看到了。
他盯着姑娘茫然的眼睛，马草吗？现在以哥哥的口吻命令到。
就请大家读这。
“别别别……”他急了，段课文，仔细体“碧云！碧云！”他用双手会其中的感情。拼命地摇着轮椅，想挡住我4、文中只有残的路，“你放下！等碧云来疾青年有着美拿！”
好的心灵吗？
可是迟了！我已经走进他你还看到了谁家的后院，看见了一堆枯蔫的善良和美。
第3页。焦黄的马草──这些日子我好？卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？
3、刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？
4、现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。5、文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？
6、作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢。
三、总结全课文写摊主说谎是为了成文（5分钟）全我看书，是一种善意的谎。
言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？
第4页。五、检测、１、文章的题目是“别饿坏1、如何理解课反馈。（5了那匹马”！文中也反复提题的含义？分钟）到“别饿坏了那匹马”！你2、从残疾青年的。
们看见了课题中提到的“那匹马”了吗？
语言，动作、神态的词句来中用。
、对，在字里行间，我们心地体会一下，也能够发现——摊主家根。
试一试你能感受。
本没有马。接下来同学们自到什么。己默读课文，把这部分中描写残疾青年的语言，动作、神态的词句画下来，并用心地体会一下，试一试你能感受到什么。
3、此时此刻，我们都明白了，残疾青年在说谎，你怎样看待残疾青年和他妹妹合谋的这个谎言？
六、总结延课文几次提到的马，实际上是不存在的，可是我们仔细想伸。
想，这匹马似乎又是存在的。对追求知识如饥似渴的我，就是那匹饥饿的马，为了不让我“饿”坏，残疾青年说了一个善意的谎言，让“我”感觉到了他对我的关心和温暖。你身边有这样感人的事迹吗？
第5页。一）同桌互相交流事例，说说感受。（二）指名交流。
三）总结：是啊，只要放弃自己的一点点私欲，就能够成全一个美好的愿望；只要每个人付出一点点善意，这个世界将增添许多美丽和欢乐。让我们每个人都像这位青年一样，尽自己所能地去帮助别人吧！
给别人一点快乐，我们自己也会得到快乐！
七、课外练“我”在看到那一堆枯蔫焦黄的马草时，会有什么表情，笔。
心里会想些什么，又会怎么做？请你展开合理想象，续写一个片段。
第6页。
六年级语文上册《10 别饿坏了那匹马》练习题
10 别饿坏了那匹马。基础过关。一 读一读，根据意思写成语。1.留恋得忘记了回去。2.形容记忆深刻，永远不忘。3.指态度没有变化，完全象从前一样。二 读一读，在括号里填上表示看的一字词语。1.偶然抬头拭泪时，我 见轮椅上的他正定定地看着我。2.他 着姑娘茫然的眼睛，命令道，听见没有？快把马草提进去！...
人教版六年级上语文《别饿坏了那匹马》教案
人教版六年级上语文 别饿坏了那匹马 教案。教案的设计要合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。下面是小编为大家收集的六年级上册语文别饿坏了那匹马教案，供大家参考。教学目标。1.正确 流利 有感情的朗读课文。2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这...
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