一、导入１、直接导入。
、质疑：本文课题别饿坏了那匹马是谁说的？为什么要说？
二、精读指导。
、自学课文：
课文写了几个人？主要是谁？
文章主要写了什么事？表现了什么？
画出你最感动的句子，再读一读。
、分组交流。
、班级交流，根据学生的回答指导朗读。
他先是一楞，继之眼睛一亮对我笑道：过来，让我看看你的马草。
为什么先是一楞，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）
他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：听见没有，快把马草提进去。
姑娘茫然的眼睛说明什么？）
别别别他急了，碧云碧云！
他为什么急了？）
对不起，我这样做可能伤害了你。他拍着我的肩头，轻声说道：我知道你希望真有那么一匹马，其实，没事的，你继续看书吧。
这句话道出了摊主撒谎的原因，是不想伤害我，是希望我能继续看书，多么感人的谎话1读时要表现摊主十分诚恳的语气。）
、指导朗读。三、总结。
课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？
四、作业。搜集这样的事例，讲给同学听。
六年级语文《别饿坏了那匹马》评课稿
第一，明确思维。整个班级的设计非常清楚，从课堂上进入班级后进行小规模的培训，整个过程很顺利，教学也很清楚。二，关键点难以突出。文本出现了几次不要饿了马？要求学生绘制一个计划，读一本书，想想每次都说这个意思是什么意思？此外，通过阅读关键词，了解残疾青少年的文字具有优良的品质，抓住文章的要点。三，注重基...
小学语文六年级下册教案 别饿坏了那匹马
教育资料 小学语文六年级下册教案 别饿坏了那匹马。1 知道课文主要讲了一件事 酷爱读书的我在失去看书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草让我继续看书的事。2 流利 准确在朗读课文。3 理解流连忘返 茫然 一如往日 溜之大吉几个词的大意。教学方法 抓住重点，指导朗读 迁移运用，指导读好。教...
六年级语文上册《10 别饿坏了那匹马》练习题
10 别饿坏了那匹马。基础过关。一 读一读，根据意思写成语。1.留恋得忘记了回去。2.形容记忆深刻，永远不忘。3.指态度没有变化，完全象从前一样。二 读一读，在括号里填上表示看的一字词语。1.偶然抬头拭泪时，我 见轮椅上的他正定定地看着我。2.他 着姑娘茫然的眼睛，命令道，听见没有？快把马草提进去！...