词语盘点。
教学内容：人教版小学语文六年级上册第五单元《词语盘点》。教学目标：
1.读准字音，巩固字形，培养良好的读写习惯。2.
对本单元的词语进行归类，养成自主归类拓词的习惯。3.理解词语意思，能把所学的词语恰当地运用到具体的语言环境和习作中。
教学重点难点：
1.对本单元的词语进行归类，养成自主归类拓词的习惯。2.理解词语意思，能把所学的词语恰当地运用到具体的语言环境和习作中。教学过程：
一、回顾导入。
1.同学们经过第五单元的学习，我们认识了鲁迅先生，你能用哪些四字词语来形容鲁迅先生呢？鲁迅先生的形象被刻画的真实、丰满、生动，离不开一个个词语的运用。
这节课我们就来掌握第五单元的词语，对其进行梳理，归类，然后加以运用。2.请同学们一起来读题《词语盘点》。
3.我们以往都是从哪几个方面去掌握词语？二、盘点巩固。
一）读准字音，巩固多音字。
1、读准字音。
1）自读“”读读写写”“读读记记”里的词语，并找出五个自认为易读错的词语下面画“”。
2）同桌互相检测易读错的词，发现错误帮助纠正读音，并读三遍。在读字的时候要做到字正腔圆，声音响亮。（3）抽学生比赛读词语，读出词语表达的感情。。
2、巩固多音字。
1）再读词语，找出多音字和同学交流。（2）学生间交流区分多音字的方法。（3）师简介两种牢记多音字的方法。
yīn义：深厚，恳切。组词：
殷勤殷切殷yān义：黑红色。组词：
殷红yǐn义：形容雷声。组词：
雷殷。随义定音法：凭借字的不同含义来判断字的读音。guān衣冠楚楚。
冠。guan冠军。
办公室里新来一个衣冠楚楚的青年，听说他还是体操冠军呢！穿珠成串法：编一个带有多音字不同音节的句子，掌握字的不同。
读音。二）认清字形。
1、请同学们仔细观察“读读写写”中的词，找出易错词，并跟大家分享一下你的识记方法。
2.从“读读写写”中选八个易错词进行听写。（听写时强调学生的坐姿，拿笔姿势）同桌互相批改。
3、投影学生听写的词语，老师范写书写不规范的字，强调字的结构和写法，请同学们仿写一遍。（三）归类拓展。
1、归类是快速记住词语的其中一个方法。学生间交流归类的方法，并举一两个例子。
2、考考你。根据提示任选一种方法给“词语盘点”中的词语归类，要求从“词语盘点”中找2个词，再从课外积累一个词语。
抽学生展示。
小结：归类拓展词语的方法能让有限的“词语盘点”，一下放大起来。希望同学们在今后的学习中坚持这个习惯，一词带一串。（四）理解词义。
1、交流理解词语的方法。2、根据语境填反义词。
1）这道数学题，我百思不解，经过老师的提示，我立刻（恍然大悟）。
2）读书切不可（囫囵吞枣），只有分析的阅读，才能做到融会。
贯通。3）张伯伯小时候过着养尊处优的生活，后来家道中落，在经历了15年的颠沛流离后，他那（饱经风霜）的脸上写满了人生的沧桑。（4）读《水浒传》时，一定要将那些好汉的个性和故事情节对号入座，千万不可（张冠李戴）。
3、看图猜词。4、一词多义。
1)根据语境说出“低微”的不同意思。远处传来第一位的歌声。（）
你虽出身低微，但处事不卑不亢，令人赞许。（）2）用“阴暗”的不同意思写话。a、黑暗、昏暗。
)b、阴险，不光明正大的。
)词语也是有生命力的，同一词语在不同的语言环境中表达的意思是不一样的，所以我们在理解词语时要结合语境。
五）活学活用。
1.请运用词语盘点中三个及以上的词语，联系自己的生活实际，发挥合理的想象，写一段话。
2.投影仪投出三个学生的写作，进行评价。三、总结。
1.通过学习，你掌握了哪些积累词语的方法。2.老师总结：
聚少成多，积小致巨。任何一篇文章的理解都离不开词语这个小单位，所以我们积累地词语越多，就越能顺畅的读文、品意、习作。通过这节课的学习，我们不仅学习了很多词语，而且掌握了积累词语的方法。
希望同学们能在以后的学习和生活中加以巩固和运用。板书设计：
词语盘点音。
形运用义。
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