第。四、五单元《比、圆》试卷讲评课。
教学内容：第。
四、五单元试卷分析。
教学目标：通过讲评，使学生掌握两个单元的易错题、难题的解题方法。
教学重难点：培养学生灵活应用圆面积的知识进行解决问题。
教学过程：一、 试卷题进行分析归类，让学生对试卷中知识点的有一个整体了解。根据学生的分类，教师整理成课件，让学生直观感受到全班的得分情况，和自己的失分情况。
二、 易错题讲解。
1、共同错题，学生讲解（先分析错因）。
二、小组内交流错题，选取有价值的题进行汇报。
三、小结，通过这节课的学习，你有哪些收获？
第。四、五单元单元试卷讲评课》说课。
马菁。在课前，我已将全班的试卷进行了分析，并算出了每道题的得分率，通过分析，发现了我们班在计算题的第3小题（得分率61.7%）、化简比并求比值（得分率80.
1%）、比的应用、圆的周长、面积及应用得分率比较低。这样确定了本节课的目标。
同时，课前让学生对试卷题进行分析归类，让学生对试卷中知识点的有一个整体了解（虽然题型多、题量大、题难），但是它就是考查我们哪几个知识点，这些知识点自己掌握的如何？哪些知识点掌握的比较好，哪些知识点掌握的欠缺有待提高，让每一学生都对自己所学知识心中有数，才能在知识和能力上有所提高。
当学生出现了这些那些的错题，就需要引导学生分析哪些是我会但做错了如：计算题的第3小题、化简比并求比值。哪些是我不会的题：
如填空题的11题等。而利用知识点归类讲解这些题就有针对性。如学生汇报的填空题的第4题、第9题，解决问题的第1题等，当学生讲解完教师及时让学生总结，做这类型题应注意什么？
同样的方法让讲解圆的应用。学生汇报的几道题也正是我要讲的几道中的一些，学生在汇报时也能出挖掘题中的隐含条件、知识间的联系，整节课重在让学生真正悟深、悟透知识之间的联系。所以超时且课容量不够大。
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