《分数除法》教学设计。
1、教学目标：理解分数除法的意义。
2、探索分数除法的计算方法，知道除以一个数等于乘这个数的倒数。
3、学会分析并能正确列式解答一步计算和两步计算的分数除法应用题。
时安排：9课时。
第一时。教学内容：分数除以整数（本第23——26页的内容）
学习目标：理解分数除以整数的意义并掌握分数除以整数的计算方法。
教具：小黑板。
教学过程：一、板题示标：
同学们，这节我们一起来学习“分数除以整数”，这节的学习目标是：理解分数除以整数的意义并掌握分数除以整数的计算方法。（小黑板出示）
过渡：目标明确了，要达到这节的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导（小黑板出示）
认真看本第23页信息窗和红点1的内容，重点看方框里的内容。
思考：1、两个方框所表示的意义一样吗？结果呢？（同桌说一说）
2、仔细观察第2个方框的计算过程，你有什么发现？（同桌说一说）
（分钟后，比谁会正确回答对检测题）
过渡：下面自学竞赛开始。
三、先学。（一）看书（看一看）
师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
过渡：看完的请举手？看懂的请把手放下。老师给同学们1分钟的时间，同桌互相讨论自学指导中的问题。
（二）检测（做一做）
过渡：下面我们就来比一比谁能做对检测题。
请两名（后进生）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上，做题前请看清要求。
要求（师说）：
1、认真审题。
2、握笔姿势正确。
3、做一题及时检查一题。
检测题：自主练习第2题。
学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。
四、后教。（一）更正。
讲述：做完的同学，请认真看黑板的练习，发现错了的请举手，指名让学生上台更正。（提示：用红色粉笔改，哪个题错了，先圈一下，再在旁边改，不要擦去原来的）
（二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对谁错呢，下面咱们一起来讨论。
1、评议第2题，一样的请举手，若错，请说出错在**？
追问：分数除以整数（0除外）可以如何计算？（板书）
2、同桌对改，调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信你只要根据方法认真学习，也一定能得100分，加油！）
五、当堂训练（练一练）
过渡：下面咱们就用今天所学的知识来做作业吧，有信心全做对、字写端正的同学请举手。
1、必做题：自主练习第1题。
2、思考题：自主练习第3题。
六、板书设计：
分数除以整数。
分数除以整数的意义同整数除法的意义完全相同。
分数除以整数（0除外）的计算方法：等于乘以这个数的倒数。
人教版六年级数学上册《分数除法分数除法》优质课教案
分数除法 分数混合运算教学设计。教学目标 知识与技能 运用分数除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算。过程与方法 通过互相交流 互相评价 培养学生的分析判断 推理反思的能力。情感态度与价值观 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认真 仔细的习惯。教学重点 掌握分数乘除混合运算的计...
人教版六年级数学上册《分数除法分数除法》优质课教案
分数工程问题教学案例。教学目标 1 让学生经历解决问题的过程，理解为什么把工作总量抽象成单位 1 建立模型思想，从而自如地解决生活中的实际问题。2 通过独立思考，合作交流等学习方式，培养观察 比较 分析 概括能力。3 培养学生热爱家乡的情感。教学重难点 理解工作总量的变化不会影响合作时间的原理。教学...
六年级数学上册分数除法
分数除法。教学目标。1 使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算 2 掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算 3 培养学生分析能力 知识的迁移能力和语言表达能力 教学重点。正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算 教学难...