比例尺导学案。
教学目标。结合具体情境，认识比例尺，能根据图上距离、实际距离和比例尺中的两个量求出第三个量。
1、复习。1千米=（ 米 1米=（ 厘米 1千米厘米6千米厘米 30000000厘米千米。
2、新课**。
1.一只蚂蚁从山东爬到北京只花了1分钟，你知道为什么？
2.请同学们在下表中画出长9米、宽6米的长方形，想想怎样画？
图中正方形的边长为1厘米）
提示：可以利用前面学的图形的放缩。
1)你画出的长方形的长为（ ）cm，宽为（ ）cm，实际长方形的长为（ ）m，宽为（ ）m，2)图上画的长方形的长：实际长方形的长=（ cm：（ m
cmcm3)图上画的长方形的宽：实际长方形的宽我们把这个比例称为比例尺。
小结：图上距离与实际距离的比，叫做一幅图的比例尺，即图上距离：实际距离。
推导公式图上距离。
实际距离。比例尺的特征：比例尺的前项一般化成（ ）
比例尺的前项和后项的单位所表示的长度单位是（ ）单位。
比例尺的意义：1:100表示图上（ ）cm的线段表示实际（ ）cm.
3、练一练。
1.如图为一段长为20米的公路，先量一量，再求这幅图的比例尺。
2.填一填。
4、学习小结：
本节课我知道了
北师大版六年级数学下册比例尺
比例尺 教学设计。双池一小尉连瑞。教学内容 课本21到22页。教学目标。1 结合具体情境，体会比例尺产生的必要性，理解比例尺的意义，知道图上距离和实际距离会求比例尺。2 通过画一画，说一说，算一算等活动理解线段比例尺和数值比例尺的含义，并能互换。3 培养学生解决实际问题的能力和 学数学，用数学 的创...
北师大版六年级下册《比例尺》导学案
新课程有效教学导学案。科目 数学课题 比例尺 新课程有效教学导学过程设计。课题 比例尺第 1 课时执教 比例尺 导学案。班级姓名指导教师 一 学习目标 1 知识与技能 使学生认识比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。2 过程与方法 通过小组合作研讨，实践操作，培养学...
北师大版 六年级数学下册教案比例尺
2 在图上标出 长9米 宽6米。3 标上 1厘米 1米 4 1厘米怎么能等于1米呢？我认为可以写 1厘米相当于1米。激发了学生的 欲，激活了学生的思维，促使学生去动脑 动手 动口，探索解决问题的办法，同时让学生体会了比例尺产生的必要性。师 看来同学们很爱动脑筋，遇到问题会想办法。现在请拿出课前准备的...