尺》导学案板书设计。
新北师大版小学六年级下册数学《比例尺》导学案板书设计。
比例尺（一）
学习目标1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。
2、通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，了解比例尺的含义。
3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。学习重点正确理解比例尺的含义。
学习难点运用比例尺的有关知识，通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，解决生活中的一些实际问题。
学习准备白板课件集体备课二度备课导学过。
程。一、看图产生疑问、引入新知。
不合理合理。
二、自主**，理解比例尺的意义1、理解比例尺意义。
师：大家请看笑笑同学根据比例尺的知识画出的平面图，你看他图中的比例尺是？（1：
10000）你知道1：10000是什么意思吗？同学们思考一下，把你的想法跟同桌说一说（生思考交流）
生汇报：1表示图上距离，10000表示实际距离图上的1厘米的线段，表示实际的10000厘米，实际距离是图上距离的10000倍。
师：对，图上的1厘米，表示实际的10000厘米，因此比例尺实际上就等于图上距离与实际距离的比（板书：比例尺=图上距离/实际距离）生读一读。导学过。
程揭示比例尺的含义及求比例尺的方法。比例尺1：10000有三种不同的理解：①图上距离是实际距离的1/10000；②实际距离是图上距离的10000倍；
图上1厘米表示实际距离100米（也就是10000厘米）。2、学生看书自学线段比例尺并利用线段比例尺求图上。
距离和实际距离。3、认识比例尺特征。
讨论）当你看到比例尺1：6000000时，你想到了什么？
通过观察，你们发现比例尺有什么相同的特征？教师指出：为了计算简便，通常把比例尺写成前项（或后项）是1的比。三、巩固练习。
课本第22页：练一练1，2，3
板书设计比例尺。
图上距离：实际距离=比例尺（图上距离/实际距离=比例尺）
1厘米：100米= 1：10000（1/10000）数字比例尺的特点：1.是一个比；
2.图上距离和实际距离的单位是统一的；3.比例尺的前项一般为1。
导学反思。
新北师大版六年级下册数学竞赛
2 一个圆柱的侧面展开图是一个正方形，这个圆柱底面直径和高的比是 a 1 2 b 2 c 1 3 甲乙两人各走一段一段路，他们所用的时间比是4 5，速度比是5 3，他们走的路程比是 a 4 3 b 12 25 c 5 3 4 abc三数均不为0，若0.5a b c 那么 最大。a a b b c c...
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北师大版六年级上册数学比的化简
比的化简。设计思路。在上比的化简这个内容前，我带着学生复习了分数的基本性质 商不变性质，以及比 除法和分数的关系。因为这些是学习化简比的基础，也能让学生感受数学知识的内在联系。情景导入环节让学生体会到化简比的必要性。在 环节中，学生已经有了这些知识作为基础，获取新知时就可以放手让学生自己去发现化简比...