六年级年级质量分析

六二班期中班级质量分析。

一、基本情况：

本次期中考试，实际参加考试30人。合力优秀人数3人，合力及格人数11人，总体成绩不够理想，部分学生偏科现象严重。

2、共同存在的问题：

1、粗心大意，做题不认真，主要表现在：语文方面，遇到问题不能认真读题；数学计算错误率高，做答时不读清题；英语。

2、理解题意能力较差，不能灵活运用。这个问题在每一科目中都存在。英语卷子中体现出来的是：

学生在这个题目中知道这个单词和短语的意思，换一个就不会，不能举一反三的应用所学知识，还有试卷上的常考类型的题目阅读理解，与课本知识相关，又有些超出课本知识的这类题目对于学困生来说比较难。语文所体现出来的是学死书，怎么背的怎么写，换一个说法，立马填不出来。

3、逻辑思维能力差，且学的快，忘的快。对于一些简单的数学问题根本转不过弯来，同时，在不理解基础上的死记硬背，也是忘得快的另一个原因。

4、卷子书写乱。

三、潜能生转化名单。

三门学科的共同的学困生是张杰。这个孩子各方面都差，所以只能在基础上下些功夫，或许会有丁点的进步。

存在偏科现象的学生有：

4、改进措施。

1、重视学习习惯的培养。

加强对学生学习习惯的培养，不懒惰、不投机取巧，注意细心规范书写。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。特别是付楠、乔艺凡、张昊，习惯比较差，平时应注意。

特别是要以上所提到的六个学生严格要求，不仅要求他们书写工整，而且还要求书写正确，对于基础差的同学，从基础抓起：比如抓字词、抓单词、抓计算，不断提高他们的学习成绩。

2、加强与学生的沟通，利用课内外时间，找个别学生谈心，了解学生的需求，及时鼓励学生的点滴进步，适时的对学生进行心理疏导，改变课堂教学中的霸权主义，加强学生的管理，向管理要质量。

3、注重个别辅导。在保证课堂效率的前提下，争取课时，从基础知识抓起，从最后一名抓起，不抛弃，不放弃，能提一分是一分。