六年级数学期末质检质量分析。
一、试题分析：
纵观全卷，试卷以填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六种题型呈现给学生，试题题型全面、立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适中。
范围全面、难度适宜、分值合理，试题内容覆盖面广，以点带面，基本涵盖了本学期学的所学的全部知识。从题型的组合上来看，侧重于对学生的基础知识的考查；从各小题设计的内容和分值来看，紧扣了教材，突出了本学期教与学的重点；从一些小题叙述的情境来看，注重了数学与生活的密切联系，整个试题不仅能达到检测、考查的目的，同时还能通过让学生经历测试的过程激发学生今后学习数学的激情。整个试题从结构组成、难易程度、呈现的形式，涉及的知识等方面，无不紧扣教材。
二、试卷分析：
本次成绩如实反映了我校六年级学生掌握数学知识的情况。总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，仔细分析学生答卷，具体如下：
从试卷整体来看，学生基础知识扎实，形成了一定的基本技能，得分率较高。从中可以看出在平时的课堂教学中，教师能注重抓基础知识的训练，故知识落得实，学生分析解决问题的能力比较强。学生能从数学的角度，观察、思考和分析问题，做出准确的判断。
试卷中有一定数量的灵活、开放性试题，学生的答案可以说形式不。
一、不拘一格。如解决问题第3题，有的学生按分数有关知识解决，有的按比的相关知识解决问题；第5题甲乙两车分别从a、b两地出发，同时到达c地，学生能充分发挥想象，按相向开出，或同向开出，用不同思路解决相同的问题，算法多样化。这也充分体现了学生思维的灵活性，值得欣慰和赞赏。
从学生的答卷情况看，主要存在以下问题：
1）部分学生不能将抽象的知识直观化、具体化，不能把数与形相结合，对问题进行分析解决。如：“我会填”的第10小题已知圆形池塘的直径，给池边宽2米的小路铺上瓷砖，求瓷砖的面积，学生有不同程度的错误。
他们不能在特定条件中准确判断外圆半径与小路的关系，不清楚环形的内圆半径和外圆半径分别是多少，导致公式运用错误。今后在教学中应注重培养学生把数学知识与实际生活相结合，多引导学生动手操作、动脑思考、合作交流，运用多种方法逐步培养学生的抽象能力、灵活解决问题的能力，达到学以致用的目的。
2)学生知识储备参差不齐，部分学生审题能力较差、思维不够开阔，缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。如：在“我会填”中第7小题在一张长方形纸内画半径为4厘米的圆，最多能画（
个，学生错把半径当成直径，填成16个；在“我是小裁判”的第4小题行同一段路，甲用5小时，乙用4小时，甲乙的速度比是4:5中，学生判断错误，没能细心地去观察、思考与分析题目，这也从不同角度折射出学生审题不够仔细。今后我们还应在培养学生认真审题、认真答题的良好习惯上多下功夫。
3）计算能力有待加强。从我校学生试卷看，有近三分之一学生均有扣分。学生答卷中第四大题神机妙算有不同程度失分；在第六大题解决问题中，部分学生算式正确，但计算结果错误导致失分。
分析原因，一是个别学生没有掌握四则运算的计算方法；二是部分学生不细心，没有验算的好习惯，思想不够重视。这也折射出我们教师潜意识认为计算题比较简单，忽视计算方法技巧的强调，训练不够到位，要求不够严格。今后应在计算方法、计算技巧、良好的习惯上多下功夫，切实提高学生的计算准确率。
三、改进措施：
1、关注四基训练，夯实数学基础。
掌握牢固的基础知识才能发展学生的数学能力，因此我们必须重视数学基础知识的落实，不断强化训练。如学生的计算能力相对比较弱，我们把学生计算能力的培养，作为学生数学能力的基础，以口算为基础，以笔算为重点，以计算方法指导、计算训练为抓手。确定为计算能力强化训练时间，鼓励师生生、学生和家长配合协作，利用课后时间多形式开展训练活动，切实提高学生的计算能力和准确性。
3、注重拓展提高，强化思维训练。
在夯实基础的前提下，将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，使学生的思维具有广阔性、缜密性和创新性。注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外。我将在教学中，把最后的五分钟做为拓展题训练时间，开拓学生的思维，提高学生的兴趣和能力。
4、从细微处入手，培养学生认真的好习惯。
一些题目的出错是由于学生没有认真审题或计算马虎造成的，因此日常教学中培养学生的良好的审题、书写习惯，甚至要求学生在读题时进行圈划也不失为一种好方法。
5、继续做好帮扶学困生工作。
对学习有困难的学生要加强辅导，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。
提高教学质量，任重而道远。摆在我面前的挑战与困难还有很多，今后，我还要不断探索研究、反思总结，为实验小学教育质量的提升做出自己更大的努力！
六年级质量质量分析
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