苏教版语文六年级下册第三课《把我的心脏带回祖国》第一课时教学设计。
嵩阳二小李佳莉。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、整体感知课文内容，理清课文思路。初步感知肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点：教学难点：
教学过程：一、 ****，导入新课。
、 **肖邦的《革命进行曲》
、 师提问：同学们知道这首曲子是谁作的？课件出示肖邦的画像，简介肖邦。
、 今天我们学习的课文就与肖邦有关，板书课题。
、 从这个课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（学生质疑）
5、教师范读课文。要求学生认真听，注意文中生字词的读音。
同学们，让我们共同走进这个感人的故事。按老师的要求读一读这个故事吧。
1、 小组内自读课文（朗读方式由组长策划）
2、 组内自学生字（读准字音、掌握字形、理解词语的意思）
3、 组内完成一个小任务：找一个与课题意思相近的句子（记录在本子上）
4、 教师检测生字词的学习，出示投影
肖邦满怀悲愤。
维斯瓦河咏唱疾驰而去。
巴黎悲愤欲绝催人奋进肺结核弥留之际。
亡国之恨与世长辞
选择自己喜欢的段落，读给大家听。
1、 请大家默读课文，想想课文主要写了哪些内容？边读，边在课文上做批注。（生读课文）
2、 课文先讲了什么？生答。用两个字形容（离开）接着写了什么？（送行）再往下写了？（创作）再接着写了？辞世。
3、 谁能看着黑板上的词来说说课文的主要内容。波兰遭到欧洲列强的瓜分，肖邦不得不离开自己的祖国，在离开的那天，老师和同学们都来为他送行，他日夜思念自己的祖国，忘我的进行**创作。在弥留之际，请求姐姐吧他的心脏带回祖国，就这样带着亡国之恨与世长辞了。
（这就是连接段落来概括主要内容的方法。）
三、学习第一自然段。
1、出示句子：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
1）这句话是肖邦在什么情况下说的？（弥留之际）什么是弥留之际？病危将死的时候。
2）弥留之际，为什么邀请姐姐把心脏带回祖国。（因为她爱国。）
3）师深情朗诵“弥留之际，肖邦仅仅握住姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”弥留之际，却又仅仅握住，喃喃而语，肖邦最放不下的是什么呢？
（祖国）
4）声音是微弱的，情感是强烈的。一起读（生齐读）
2、肖邦又是在什么样的情况下离开祖国的？请同学们自由读第一自然段。
1）指名答。
2）这段话中，哪些词给你留下了深刻的印象？相机理解“瓜分”。出示地图，简介，这里十分之九的土地都被列强瓜分，绿色的部分落在了沙俄的收了，这里被奥地利侵占，这地又被普鲁士分割，这就是课文中所说的瓜分。
3）国被瓜分了，波兰人民从此陷入了被欺凌被压迫的深渊。（配乐****）此时你的脑海了会出现哪些词？
4）此情此景怎能不叫人悲愤，所以……齐读：年轻而富有才华的**家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
四、学习第二自然段。
1\在肖邦离开祖国的途中，发生了感人的一幕。请同学们自由朗读课文第二自然段，并把感受写在课文空白处。
2．请同学谈谈你读后的感受。追问从哪些句子感受到的？
出示句子“在城郊，马车突然……送行”。多么难忘的同学情怀，一起饱含深情地读一读。
4、 面对朝夕相处的同学即将远走他乡，肖邦的老师和同学一定有很多话要对肖邦说，如果你是肖邦同学中的一员，你会对肖邦说些什么？（出示：即使你远在他乡，……这千言万语汇成了一首歌，（叫师深情朗诵《即使你远在他乡》。
5、 这首歌是肖邦的老师艾斯内尔特地为肖邦谱写的。从歌词中你体会到什么？老师对肖邦有什么期望？（生答）出示句子：孩子，无论你走到**，都不要忘记自己的祖国啊！（齐读）
6、 引读：这时，艾斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情的对肖邦说：（出示句子，生读）这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！
7、 这泥土代表什么“（国家）为什么把泥土作为特殊的礼物送给肖邦？(生答)其实是让肖邦不要忘记自己的祖国。
8、 听了老师的话，肖邦再也忍不住了，激动的的泪水溢满眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但他的泪水中有千言万语。想一想，肖邦的心里在说些什么，把它写下来。
（小练笔）
9、无论同学们所些什么，无论有千言万语要表达，肖邦始终都不会忘记自己的祖国，他永远记得自己的祖国是波兰。永远会记得老师对他的叮嘱（齐读）：无论你走到**，都不要忘记自己的祖国。
肖邦就这样带着对祖国的依恋，带着对老师和同学的千般不舍离开了首都华沙，可就在他离开祖国的那几天，发生了一件令他悲愤欲绝的事，到底什么事令他悲愤欲绝呢？我们下节课再继续去了解。
五、作业。查阅资料，了解肖邦生平的事迹。欣赏肖邦创作的乐曲。
书写本课生字词。
苏教版六年级上册第三课
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