本学期，杨主任对六年级特别关爱，亲自走进课堂，指导我们的工作，使我们六年级老师倍受鼓舞！于是我也早早地备好课，准备真实地开放自己的课堂迎接主任的到来。
于是我顺应教学进度，选择了第23课《最后一头战象》。这是一篇文字优美而又悲壮感人的动物**。它是著名的动物**家沈石溪的力作，文章感人至深，让人久久难忘。
由于这篇课文篇幅较长，在进行本课第二个课时学习时，我主要训练学生用较快速度阅读课文的能力，快速抓住课文的主要内容展开教学。首先，我带领学生概括了课文主要写了嘎羧在生命的最后时光做了哪几件事情？（即：
重披象鞍、告别村民、重返战场、庄严归去）然后引导学生从这几件事情中感受这是一头怎样的战象展开教学。学生很快说出嘎羧的“英勇、善良、忠诚”等特点。
为了避免跟别人的雷同，我特意从四件事情中去具体感受战象的形象。通过抓文中的重点词句，我带着学生细致地感受着嘎羧对象鞍，对战友的怀念，告别时对村民的不舍与感激，见到夕日的战场时的那份激动与悲伤……课中我很注意训练学生的想象力和语言表达能力。因此，当看到很多孩子都争先恐后地举手，想表达自己感受的时候，我给了他们充分的时间。
由于理解到位，所以读书时，能入情，我陶醉在他们的读书声中。这节课很多平时不发言的孩子都举手了，因此我并没有因赶着完成教学任务而一带而过。当我知道自己的设计无法完成时，我并没有慌张，也没有舍弃某个环节，因为我知道我设计的内容需要我的孩子消化吸收。
至于后面课没上完，别人怎么评价，那是他的事情。我这堂课没上完，下节课，继续深入学习！无需为了所谓的完美匆忙了结！
这就是我的真实课堂！
当然，这堂课中，有许多不足。如果反馈时语言简练些，课堂还紧促些，我想我和孩子的收获会更多！继续加油吧！
人教版六年级语文上册《最后一头战象》教学设计
一 教学目标。知识与能力 1 会写十一个生字。正确读写 日寇 浴血搏杀 等十八个词语。2 用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起 解决。3 有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。4 学习作者具体 细致的表达方法，感受战象嘎羧丰富的情感世界。过程与方法 以读为本，读中感知，读中感悟...
人教版六年级语文上册《最后一头战象》教学设计
最后一头战象 教学设计。一 教学目标。知识与能力 1 会写十一个生字。正确读写 日寇 浴血搏杀 等十八个词语。2 用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起 解决。3 有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。4 学习作者具体 细致的表达方法，感受战象嘎羧丰富的情感世界。过程与方法 以读...
六年级语文 23课最后一头战象
一。读拼音写汉字。p k uji o t ng z o g 柴寇香 笔 焦 皮 z oqy bb i 遇哭 沐斗丰 二。比一比，再组词。冠 焦 泣 搏 寇 蕉 垃 博 三。在括号里填上恰当的字，组成词语。操燥躁澡噪 暴 早音洗 干 四。把下列词语补充完整。威风排山 海势不可 哉游哉焦 不安不经心 有...