冬夜读书示子聿。
教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．理解诗句中的关键字词，知道古诗大意。
3．品读古诗，感受古诗文的文字和意境，领悟知识和实践的关系。
教学重难点】
在品读感悟中体会学习中，只有书本知识和实践经验的结合，才会学到更多的知识，成为有学问的人。
教学过程】一）背诵古诗导入。
1．我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？
2．由学生背诵《示儿》导入。
3．今天我们一起来学习他的这首《冬夜读书示子聿》。（出示诗文）（二）学习《冬夜读书示子聿》1．简介陆游。（出示陆游简介）
是的，陆游具是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。
其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、**贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。
2．指导学习古诗。（1）冬夜读书示子聿。
示”什么意思？（结合看图、组词来理解）（出示：指示、训示）
子聿，陆游的小儿子，陆聿是陆游的最小的儿子，54岁时生。
陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着，他忽然有了许多的感想。于是，叫来小儿子教育他。
题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。那他教育儿子些什么？
2）（出示：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。）遗：即保留。“无遗力”，即无保留，竭尽全力之意。始：才。
这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。古人读书孜孜不倦，不遗余力，你知道这方面的成语故事吗？
3）首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。
这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。（板书）
4）指名读前两句，齐读，指导读。
读这两句，要注意突出“无遗力”，并读出“少壮工夫”与“老始成”的对比的味道，强调做学问必须日积月累，甚至不惜花费毕生精力，付出异常艰辛的劳动。
过渡：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“**”？
5）（出示：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。）“纸上得来”，指的是书本知识。绝知：指深入、透彻地理解。躬行：就是指亲自去实践。（6）说说第。
三、四两行诗的意思。
从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。体味第。
三、四句的含意。第。
三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。这也是做学问的诀窍。
孜孜不倦、持之以恒地做学问，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。
一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。（板书）（7）指名读后两句，齐读，指导读。
读这两句时，要注意突出“要躬行”读出“纸上得来”与“躬行”即“知”与“行”对比的味道，强调要获得真知，关键在于“行”即必须亲自实践。
8）谁能把整首诗的意思连起来说说。
9）请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。（循循善诱、语重心长、意味深长……）
请你也来循循善诱、语重心长地来读一读诗歌吧。
10）提问：读懂了这首诗，你觉得感受最大、印象最深的是哪一句诗？说说你的理由，和大家交流你的想法。
11）练说。
引导学生大胆、充分地发表自己的看法。（四）巩固古诗。
今天我们把这首《冬夜读书示子聿》学完了，老师想考考你们是否真正学会了！（出示）《冬夜读书示子聿》是南宋诗人（）用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：
1．学习知识必须要有（）、的精神；
2．一个既有（），又有（）的人，才是真正有学问人。
冬夜读书示子聿》中，赞扬古人刻苦做学问的诗句是（）；说明做学问是一件很艰难的事是（）这句诗。
五）背诵古诗，总结全诗（六）拓展延伸。
1．除了今天所学到的这首告诉我们做学问的道理的古诗外，你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句？
2．赠送古人的读书诗来劝勉学生热爱读书。
陶渊明“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。”
希望同学们珍惜时光，发愤读书，都能成为一个德才兼备的新时代好少年！
作业布置】课外搜集一句你最喜欢的名言、警句，作为自己的座右铭，时刻勉励自己勤奋读书，长大有所作为！
板书设计】冬夜读书示子聿（宋代）陆游。
孜孜不倦、持之以恒、做学问。
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