《少年闰土》教学设计（第二课时）
教学内容分析：
少年闰土》是人教课标实验版小学六年级语文上册第五单元“初识鲁迅”中的一篇精读课文，是鲁迅先生所写。课文节选自鲁迅的短篇**《故乡》。通过“我”的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。
这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。
教学目标：1、有感情地朗读课文，体会闰土的性格特点。
2、理解课文中含义深刻的句子，体会“我”的思想感情变化。3、学习写人的基本方法。教学重点：
1、抓住对闰土的外貌、语言、动作描写的句子，体会闰土这个人物的特点。
2、通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。教学难点：
理解含义深刻的句子，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。学生情况分析：
六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但是鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，还有，写文章的年代与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要老师提前安排学生查资料。
教学方法：以读代讲，体会人物形象，扩大自主学习的选择余地，创设轻松愉悦的氛围，培养学生积极、主动的学习。
教学过程：一、整体感知，复习引入。
1、谈话引入：上节课我们认识了一个少年朋友，让我们一起喊出他的名字——闰土。
课件出示：描写外貌的句子并学习描写人物外貌的方法。（板书：外貌描写，抓住人物的主要特点。）
2、回忆：闰土讲的哪些事让“我”觉得印象特别深刻呢？生汇报，师板书。
板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿3、闰土给你留下了怎样的印象？三、合作**，品悟闰土个性。
这节课我们将带着学习目标，走进一个个精彩有趣的画面，进一步来认识这个少年闰土，进一步来了解“我”和少年闰土那一份深厚的友情。
出示学习建议：默读课文，从四件事中，选择自己最感兴趣的一件事仔细体会，边读边批注，再与小组内研读、交流，可以通过朗读，抓重点词句，抓住标点，用演示、画画等方式进行汇报。
四、小组汇报，随机点拨。让我们一起分享大家的学习成果。1、学生汇报，教师着重点拨：（1）闰土是个捕鸟高手。
从“扫出空地、支起短棒、撒下秕谷、一拉”等词语中可以看出闰土经验丰富。
这些鸟你见过哪几种？你从中体会到了什么？（理解省略号所表示的意思。）
朗读指导：读出趣味来，表现闰土的自豪感。（想像：闰土在讲这件事时带着怎样的神情？）（2）闰土很勇敢。
猹咬得西瓜啦啦地响”，闰土“捏了胡叉轻轻地走去”。（体会、感受紧张、惊险、刺激的情境。）①闰土在什么时候“看瓜刺猹”？
结合个人的想像，描述闰土“看瓜刺猹”的场景。③各小组赛读：选出2人朗读人物的对话，大家共同讨论、研究，该怎么读？
3）简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分。
师过渡：无论是在夏夜的看瓜刺猹，还是大雪纷飞的雪地捕鸟，这些希奇的事都让我们感受到那无穷的童趣，现在让我们赤着脚跟着闰土一起到海边拾贝壳，看跳鱼吧。让我们用读书声去感受这份快乐！
小结：多有趣，多希奇的事啊！透过这些事，让我们认识到了一位怎样的少年闰土呢？
请同学们用自己的语言概括出来。（师板书：机智勇敢、聪明能干、见多识广等特点）（4）点拨难点，学习第16自然段。
同学们看，一个聪明能干，机智勇敢，见多识广的闰土形象再现在我们的眼前，我听了闰土这些话，又有什么样的感受呢？请同学们读16自然段。
是啊，看到闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，而我和我往常的朋友都不知道，我的心情涌起了复杂的情感，请看句子。
出示：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”
课件出示)“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”
我”不知道的新鲜事有哪些？教师引读，学生接读：
当闰土在海边拾贝壳，看跳鱼儿时，他们都和我一样不知道。
闰土在雪地捕鸟时，他们都和我一样不知道。闰土在看瓜刺猹时，他们都和我一样不知道。他们和我为什么不知道这些事呢？这是因为“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”
出示课件：“四角的天空”
同学们，这就是四角的天空啊，你们一起看吧，庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空啊！大家抬头看到这样“四角”的天空，你会想到哪一个词？（井底之蛙等）
师：是啊，当闰土在干那些希奇事的时候，我又在干什么呢？师引导想像：
当闰土在雪地捕鸟的时候，我。当闰土在海边的拾贝的时候，我。当闰土在看瓜刺猹的时候，我。
当闰土看跳鱼儿的时候，我。是啊，孩子们，想想，“我”和“我”往常的朋友生活的天地多么狭窄，我们多像一只只井底之蛙啊！我多么想跟闰土一起去做这样的希奇事啊！
（指着板书说）
体会少年鲁迅的心情是怎样的？读出这种感情。五、学习最后一段。
正月过去了，闰土须要回家里去，齐读最后一段。
当我看见闰土托人给我捎来的鸟毛时，我的眼前不禁又浮出这样一幅画面：课件出示第一段，学生齐读。
五、总结升华，拓展延伸。
1、闰土虽然走了，但这位与众不同的朋友和“我”讲的那些稀。
奇事，深深印在我的脑海里，久久挥之不去。
部编人教版六年级上册语文同步练习 17少年闰土 有答案
少年闰土。一 给加点字选择正确的读音，用 表示。正月 h n h n 收租 h 允许 r n y n 毡帽 n h n 颈上 j n j n 贝壳 qi o 二 读拼音，写词语。ni d n u i ch f n t o h c wei ch shen li cu n n i n 三 区别字组词。扭...
部编人教版六年级上册语文同步练习 17少年闰土 有答案
少年闰土。一 给加点字选择正确的读音，用 表示。正月 zh n zh n 收租 z zh 允许 r n y n 毡帽 z n zh n 颈上 j n j n 贝壳 k qi o 二 读拼音，写词语。ni d n ku xi ch f n t o zh c wei ch shen li cu n x ...
人教版小学语文六年级上册《17少年闰土》公开课导学案
少年闰土 教学设计。霞。教学目标 1 理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会 我 与闰土之间深厚的友情。2 有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3 运用多种方式 联系上下文 借助背景资料 抓住关键词等 理解含义深刻的句子。4 学习抓住人物特点 外貌 动作 语言 描写人物的方法。教学重点 难点 通过课文...