勐板教办室“以学习者为中心小组合作学习教学模式”备课表2（试用）
4索溪峪的。
科目。语文郭。教师。鲜。
教学内。九义教材小学语文六年级上册第一单元4索溪峪的“野”
容。1.学会本课的生字、新词。
学习目标。2.能有感情的朗读课文，知道课文从那几个方面阐述索溪峪的“野”。
3.感受索溪峪天然野性的自然风光。
导学重。1.感受索溪峪天然野性的自然风光。
难点及。2.体会作者通过想象和联想表达的对索溪峪美的独特感受。
关键教法与。
引导法。学法手段与。
课件。**。班。课题。
野”备课时授课。
六（2）2014.9.292014.10.10级间时间。
预习提纲：一、我会读。
随心所欲不拘一格婷婷玉立。
窈窕淑女望而生畏旁逸斜出。
年过花甲返璞归真绵亘蜿蜒。
千峰万仞。二、我能理解磅礴：窈窕淑女：随心所欲：不拘一格：年过花甲：返璞归真：
自主合作学习提纲：
1、课文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？2、找出课文中所用的修辞手法，谈一谈自己的感受。
达标检测题：
一、用“--选出加点字的正确读音。旁逸（yīyì) 淑女(sūshū)窈窕（yāo yǎo)
撅着(juējuè) 蹚过去（tāng tǎng)二、词语充值卡。
）（）生畏随心（）（不拘（）（年过（）（三、根据课文内容填空。
课文先用一个字概括了索溪峪（）的特点，然后分别从四个方面进行具体描述。
导学过程。二。
次备。导案。学案。课。
修订及补充）
第一步：谈话导入1出示课题，生齐读课题。
1.课件出示一幅幅索溪峪的。
风景**，一边**教师2、明确学习目标。一边解说，看到这些美丽。
的画卷你们想说些什么？1、出示生字、生词。2.学生自由说。
2、指明学生读，全班齐读。
第二步：出示预习提纲，检1、听范读。查学生预习情况。
2、按自学提纲进行小组合作。
第三步：出示合作学习提纲，3、小组内选派代表反馈。发放合作学习提纲。
教师板书。1.课文从那几个方面写了索溪峪的野{山“野”
索溪峪旳野？
水“野”2.找出课文中所运用的修动物“野”
辞手法，谈一谈自己的感游人“野”受。
第四步：总结升华。
第五步：达标检测发放达标检测题到各小组。
生独立完成达标测题。
集体订正。第六步：课堂小结。这节课上，让我们感受了索溪峪的野，那份美让我们深深陶醉，真想去看一看啊。同时，在课文谋篇布局上也值得我们学习学习。
4索溪峪的“野”指。
山“野”板。
索溪峪的野{水“野”书。
设。动物“野”计。
游人“野”达标检测反馈。
课后反思：本堂课教师的成功之处是突出了教学的重点和难点，环节清晰，引导学生感悟了课文的内容。充分利用了网络的声音，**文字以及网络的交互作用。
以人为本，教师尊重学生学习课文的自主权，放手让学生选。
择自己感兴趣的内容和选择自己的学习方法，为培养学生的动手能力和探索精神，为今后的学习打下基础。同时还培养了学生的合作和交流的习惯，激发了学生对大自然的热爱之情。
语文人教版六年级上册《索溪峪的野》作业
合作研读，感受索溪峪的 野 1 读了课文，索溪峪给你的总体印象是什么？野 课文通过哪几个方面的描述来写索溪峪的 野 山是野的 水是野的 山上的野物当然更是 野 性十足 连游人也渐渐变得 野 起来。2 选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山 水 野物和游人的 野 的。3 赏...
语文人教版六年级上册索溪峪的野教案
4 索溪峪的 野 教案设计。教材分析 索溪峪的 野 文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。一 教学目标 知识与技能。1 正确 流利 有感情地朗读课文，理解词语。2 领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。过程与方法。1 质疑 理解 野 2 读课文，把...
语文人教版六年级上册4索溪峪的“野”同步练习
4 索溪峪的 野 一 预习达标1 认读词语 净化雕琢倩影崛起赌气同胞百丈峡调皮。怦怦直跳断壁悬崖千峰万仞绵亘蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女2 根据词义写词语。1 不局限在一个标准 一种规格或一种方式上。2 任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。3 初读课文，我了解到 作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字 野...