人教版语文六年级上册4 索溪峪的野类文

发布 2020-08-19 14:16:28 阅读 3197

巫峡赏雾。

巫山多雾。因而有人叫它巫峡。巫峡的雾,像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾,如同欣赏一幅幅绘画珍品,人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。

山帽子雾,大而圆。处在同一水平线上的山峰,都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。

太阳出来了,山帽子雾银光闪闪,璀璨夺目。这时,不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君,骑着马一步步朝草原深处走去。

半山雾,又叫遮山雾。犹如一道幕从空中垂下来,将山峰拦腰隔断。一座座农家小院,一片片田园果林,便严严实隔在了这道天幕后面。

就那小路倔强得很,硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一时让人想起恶劣贺敬之先生写的那首诗:“半山的云彩,半山的雾。

深山力量的人家,云雾里的路……”此情此景,这是活画出了。一阵铃铛声传来,雾中走出一头头黄牛。那是地道的巴山牛。

盘着绳子叉角上,似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛人连声吆喝,却只闻其声,不见其人。

轻纱雾,丝丝缕缕,看上去如同落地纱帘。如此珍品,非织女那一双巧手不能完成。微风轻拂,轻纱雾慢慢走动起来;于是,雾中的山峰也跟着走动,农舍也跟着走动,牛群羊群也跟着走动;神女峰上的“神女”也苏醒了,拖着长裙,一步一步……好心的“神女”哟,你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙?

跑马雾,气势好生得了!初夏雨后放晴,峡谷中涨满了雾。那雾。

看上去如同关在圈栏中的马群,你挤我,我挤你,显得浮躁不安。这时,从峡口子吹来一阵风,浮躁不安的马群便借助风力,冲破圈栏,撒蹄在巫峡中狂奔起来;窄窄的峡谷,哪经得起如此之多的马驰骋?一时间马群拥挤不堪。

有的挤得仰起头,有的挤得翘起尾,有是挤得竖起鬃毛,有的挤得腾起四蹄。呼啸的风中,那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声,声震峡谷。听来让人心潮澎湃,热血沸腾。

身上禁不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾!

巫峡的雾,迷人的雾。使我一赏便痴迷在雾中,流连忘返。

难忘的索溪峪。

在渤海之滨的大连,我收到了你那寄自遥远的岳麓山下的来信,看着这信,我忘记了是在这水天一色碧波万顷的北国海滨,而却仿佛又置身于那青峰如林绿树似海的索溪峪风景区中了。那满目碧色,那满耳蝉声,那潺潺的溪水,那习习的山风——

啊,我的心,又象喝了醇浓的佳酿似的,又有些醺醺欲醉了。怎么能不陶醉呢?这样优美的风光,这样罕见的景色,这样热情的主人!

面对着索溪峪如此优美的风光,我真不知道该怎么描绘和形容它的美丽,我只觉得文字的功能,在这种情况下,是微弱得多么可怜哪!

人们不是常常用“风景如画”来比喻那风景的美丽吗?可是,依我看,任凭怎样美的画,也没有索溪峪美;任凭怎样高明的画家,也画不出索溪峪的丰姿神采。

人教版小学语文六年级上册《4索溪峪的“野”》教案 1

4索溪峪的 野 教学目标 1 认识 赋 淑 撅 叟 涤 5个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3 领悟作者抓住景物特点 先概括表达再具体描写的表达方法。教学过程 一 课前导入,介绍资料。1 我们知道 桂林山水甲天下 因为它太秀了,而泰山作为五岳之首,又太尊贵了...

人教版小学语文六年级上册《4索溪峪的“野”》教案 9

索溪峪的野。一 教学目标 1 理解课文内容,感受索溪峪的美,表达了作者对大自然的赞美。2 体会作者的情感,领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。3 认识 赋 淑 撅 叟 涤 等字并正确 流利 有感情地朗读课文。二 重点难点 体会索溪峪的 野 表现在哪些方面,领悟作者的表达方法。三 教学时间...

人教版小学语文六年级上册《4索溪峪的“野”》教学设计

小学语文第十一册 4 索溪峪的 野 教学设计。一 学生分析。1 我班的学生好奇心强,具有较强的分析能力并且理解能力较好。但注意力不够集中。部分学生的口头表达能力还不够强,思维不够活跃,两极分化极其严重,因此在教学中既要注意个别差异,又要面向全体。2 学生已具备初步独立阅读与思考的能力,对于略读课文,...