索溪峪的“野”
教材简析】索溪峪的“野”》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文，作者以生动优美的语言从山、水、野物、人四个方面，描写了索溪峪天然的、野性的美，课文篇幅较长，在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的，领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法。
3、感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。【教学重点、难点】
感受索溪峪天然、野性的自然风光，领悟作者的表达方法。【教学方法】引导自主**合作【教学准备】多**课件【课时安排】一课时【教学流程】
一、导入课文。（3分钟）
1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。今天，我将带领大家到到湖南的张家界，领略一下索溪峪的独特风光。
2、导入新课，板书课题：索溪峪的“野”3、抓题眼，引入研读。4、阅读提示。
二、初读课文，读准字音，读通顺句子。（3分钟）三、再读课文，整体感知课文内容。（5分钟）
1、默读课文，小组讨论：课文从哪几方面描写了索溪峪的“野”？
2、指名汇报。
四、合作研读，感受索溪峪的“野”（21分钟）
1、分组研读，交流讨论：选择最感兴趣的一个方面，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（带着问题读课文，画出重点语句，认真想一想，并批注体会，与小组成员交流）
2、全班交流学习效果。
1）赏析“山是野的。”（边讲边出示课件）
以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较。对比这几座山，你从课文哪些地方看出索溪峪的山“野”？
齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？
（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。
）（先概括再具体描写。）
请同学们再次有感情朗读，读出你的惊讶，读出你的赞叹。（2）汇报交流水“野”、动物“野”、人“野”的部分：3、索溪峪山、水、动物、游人的“野”体现在**？4、归纳写作方法。
五、总结升华（3分钟）
索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）
六、拓展延伸（5分钟）读了这篇课文，你有什么收获？七、作业板书设计：
索溪峪的“野”自然美野天然美。
年 秋 六年级语文上册第4课索溪峪的“野”教案新人教版
2019 2020年 秋 六年级语文上册第4课索溪峪的 野 教案新。人教版。教学目标 1 理解课文内容，了解张家界索溪峪的 野 性美。2 学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。3 欣赏 有感情地朗读课文。教学重点 难点 使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的 野 性美，还表达了作者...
六年级语文上册《索溪峪的“野”》
教学要求 1 认识 赋 淑 撅 叟 涤 5个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3 领悟作者抓住景物特点 先概括表述再具体描写的表达方法。教学准备 索溪峪的 野 课件。教学时间 一课时教学过程 一 揭题导入。1 同学们，今天这堂课我们一起来学习一篇新课文，题目是...
人教版六年级上册第20课
有的人 教学设计。镇康外经贸希望小学周苏承。教材分析。有的人 是一篇诗歌，这首诗是我国现代著名诗人臧克家于1949年新中国成立后，为纪念鲁迅逝世13周年而写的，所以副标题是 纪念鲁迅有感 这首诗用对比的方法说明哲理。诗的开头将构成诗意高潮的警句呈现给读者，可谓奇峰突起。接下来诗歌用比喻阐明哲理，诗中...