《有的人》教学设计。
镇康外经贸希望小学周苏承。
教材分析。有的人》是一篇诗歌，这首诗是我国现代著名诗人臧克家于2024年新中国成立后，为纪念鲁迅逝世13周年而写的，所以副标题是“纪念鲁迅有感”。这首诗用对比的方法说明哲理。
诗的开头将构成诗意高潮的警句呈现给读者，可谓奇峰突起。接下来诗歌用比喻阐明哲理，诗中提炼了几个具有高度概括性的形象，在对比中深化主题，从而抒发纪念鲁迅先生的感受。
教学目标：1、能有感情的朗诵诗歌。培养鲜明的爱憎感情懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法的好处。
教学重点：通过学习，激发学生学习鲁迅为代表的革命战士的伟大精神，培养“俯首甘为孺子牛”的革命人生观。
教学难点：体会对比手法的运用的好处。
课时安排：一课时。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
1、人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人却活得无耻、卑微。
在死的问题上，有的重于泰山，有的却轻于鸿毛。今天，就让我们一起来看看臧克家老先生的这首诗：20*有的人—纪念鲁迅有感。
2、首先，让我们一起来看一看，作者是在什么情况下写的这首诗。
3、介绍鲁迅和作者。
二、自主学习，初步体会。
1、听录音，注意诗歌的节奏和重音。
2、自读诗歌，读出节奏和重音，并读出感情。
3、合作交流。
1）诗中提出了几种观点，是哪几种？
2）、你从这首诗中你悟出了什么道理？
三、研读诗歌、深刻领悟。
一）、讲解诗歌第一节，着重理解“活”与“死”的意思。
1、有感情的齐读第一节，思考：本节中的两个“活”与“死”是什么意思？（活着——死了；死了——活着）
有的人活着，他已经死了；这里的“活”说明他的生命还在，而“死”则说他在人民的心中早已经死了。虽然他活着但他的生命毫无价值，虽生犹死。
有的人死了，他还活着。这里的“死”是说明他的生命已经不在了，而“活”则说明他们的思想和精神还存在人们的心中，这样的人虽死犹生。
2、你认为鲁迅先生是一个怎样的人呢？
二）讲解诗歌第。
二、五节。1、自读第二节诗：根据诗中的内容比较两幅图中的两种人，对待人民的态度有什么不同？
1）第一幅图中你可以看出什么？
骑在人民头上作威作福，通过这个“骑”字深刻地揭露了动势力的骄横形象，凶暴的本质，“呵，我多伟大“有生动的刻画了反动统治者自我吹嘘的丑态。
2）第二幅图中看到像鲁迅先生这样的人，甘为人民做牛马的人，这样全心全意为人民服务的人。
3）那么这两种人他们得到的结果有什么不一样呢？（读第五节诗，用诗中的话回答。）
2、在这里，鲁迅属于哪一种人呢？
三）讲解。三、六节。
1、让学生读第三节诗：**结合比较两种人对人生的态度有什么不一样？
1）从两幅图中，你们都看到了什么？（有的人把名字刻入石头，而有的人呢情愿做野草）
2）那么把名字刻入石头的是想干什么呢？（想“不朽”想流芳百世，那么“不朽”带了个引号，这个引号起到什么作用呢？否定、讥讽。
这样的人无非是想给自己歌颂功德，留名人间。而实际上这种人虽然活哎在世上，但他的灵魂早已经死去。名字早已臭名昭著。
）而另一种呢就是像鲁迅先生这样甘愿把自己比做野草，他宁愿为革命牺牲自己的一切，随时投入到革命中去。
2、这两种人他们对待人生的态度不同，那么他们的结果又有什么不一样呢？（迅速读第六节诗，用诗中的话回答）
把名字刻入石头想“不朽”他们的名字比尸首烂得更早，名字是不会烂的，我们说过这种人其实活在人间，但他们的灵魂早已死去。所以他刚死去就被人民遗忘，而情愿做野草的呢？只要春风吹过的地方到处是青青的野草，也就是说只要革命蓬勃发展起来，那么野草就会萌生。
到处是一片青青是野草，通过这两种人的人生目的的不同进行对比。突出为人民奋斗一生的革命战士蓬勃的生命力和不朽的精神。
3、在这里，鲁迅属于哪一种人呢？
四）讲解。四、七节。
1、出示课件，自读第四节诗，**结合说说两种人对社会的影响有什么不一样：（有的人，他活着别人就不能活，有的人他活着是为了多数人更好地活着。）
为什么说，他活着别人就不能活，别人真的因为他活着而死去吗？不是，这种人他残害百姓，为自己的利益使老百姓生活在水深火热之中。
而有的人他活着为了多数人更好的活的人究竟是哪样的人呢？鲁迅和像鲁迅一样，一心为革命，一心为人民大众服务的人。
那么他们的结果又会如何呢？
1)他的下场可以看到。（被人民所唾弃，被人民所遗忘）
2)人民把他抬举得很高好高，得到人民所赞扬，人民永远记住他，给予很高的评价。
3)出示***对鲁迅先生的评价。
三、再读诗文，思考问题：
1）作者写这首诗的目的是什么？
2）课文采用哪种表现手法来突出鲁迅的伟大。
课文运用对比的手法）
3）找出每节诗中的对比。
四、课堂小结。
五、拓展延伸。
学了这篇文章，我们作为新世纪的我们应给怎么做呢？
教师赠言：把鲁迅的全心全意为人民服务的精神化为自己学习动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！
板书设计：（略）
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人教版六年级语文上册新编基础训练第20课答案
一 骑马桌椅俯视肺腑灿烂拦路烧火绕圈 二 渺小重视贬低单薄勉强懒惰 三 快盈浓浓迷蒙优美改成鲜美宁静改成平静观察改成 发挥改成发扬四 1.鲁迅为人民无私奉献的精神难道不值得我们敬仰吗？鲁迅为人民服务的精神不得不值得我们敬仰。2.闰土对我说，他来教我捕鸟。3.因为所以 五 1.臧克家鲁迅先生 2.对比...
六年级上册第20课练习题
20.有的人。1.给加点字选择正确的读音。不朽 xu xi 摔垮 su i shu i 刻入 k k 2.辨字组词。俯 垮 活 骑 府 夸 括 椅 3.写出下列词语的近义词。情愿 摔垮 4.有的人 这首诗是诗人 为纪念鲁迅先生是逝世 周年写的。这首诗运用对比的手法批判了那些骑在人民头上的 和 歌颂了...