六年级数学试卷分析

2009-2010学年第一学期小学六年级数学。

期末试卷分析。

2009-2010学年第一学期小学六年级数学期末试卷，由教育局统一命题。考试时间为90分钟。本年级学生有129人参加考试，平均分为77.

43，及格率为87.6%，优良率为68.2 %，优秀率为41.

1%，现将试卷情况分析如下：

试卷情况分析。

一）试卷卷面内容涉及了本册书的所有知识点。

二）按照课程标准，试卷难度适中，以教科书为主线，考查学生的基础知识。

三）题目的内容以解决实际问题为主题，更贴近学生的生活，符合现在数学的教学理念。考查学生的数学知识的同时也考验学生的生活经验。

四）题目还注重考查学生的实际操作能力及综合能力。

考生情况分析。

学生经过一个学期的紧张学习，能掌握教材中的基础知识。但灵活运用知识方面，学生表现出的应对能力较弱。如学生画图的操作方面表现弱，审题不仔细，计算不细心，答语不完整。

六年级学生比较贪玩，学习欠认真。喜欢直观形象思维，特别感兴趣。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，引导学生画线段图，让学生直观形象地思考问题，学生特别感兴趣，说图意，用不同的方法解答问题。

课堂上以表扬为主，注重培养学习数学的兴趣，鼓励他们大胆想、积极动手动脑！

在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在教学的过程中我们和上学期一样在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。想争取在本学期让学生的学习能力和应试能力在原有的基础上能大幅度提高。

除以上所说的几种情况之外，六年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我们采取与家长及时联系的方式，把苗头消灭在萌芽状态，取得家长的支持和协助，让其认识到这样做会对自己有很坏的影响。让学生意识到危机，不进步就会落后，同时尊重学习后进学生，采取多鼓励，多表扬的形式，在课堂上设计比较适合他们问题提问使其信心增强。

另一方面，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助转变厌学思想，我们教研组加大集体备课力度。

改进措施。1、注重良好的习惯培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字看错题目要求，计算粗心马虎，是导致失分的一个重要原因，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起老师和家长的高度重视。

2、加强对易错易混概念的辨析。

针对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习，让学生通过练习、自己辨析、掌握。

3、加强对学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩不够理想，教师必须在平时的教学中重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，发现闪光点，及时给予表扬鼓励，调动他们的学习积极性，从而大面积提高教学质量。

4、多给学生创造动手操作和实际体验的活动机会。

继续给学生加强生活中的数学知识的分析和应用。加强学生分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力。

5、继续注重对学生基础知识的掌握和基本技能的训练。

6、继续加强集体备课力度，发挥集体的力量。

7、加强家校联系，争取家长的支持和协助形成家校合力。

教学建议。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。

对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况进行动态记录。

为提高学生们的计算速度能力，我们坚持课前对学生进行五分钟的口算练习，练习课上经常进行笔算测试比赛，使学生的计算速度，准确率有很大的提高。虽然工作很忙，我们都能及时与家长联系，及时反映学生的学习情况，与家长形成教育合力，共同督促学生努力学习。

通过反思认为在平时的教学中，应在教学形式上灵活一些，学习方法多样一些，适当的增加一些互动的环节，让学生进行思考、分析、判断、做出选择。

六年级数学漆晓琴张瑞。

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