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小学数学六年级上。
比的基本性质》优秀教案教学反思。
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教材分析。1、本节内容在全书及章节的地位：《比的基本性质》是在学生理解掌握了比的意义，比和除法、分数的关系的基础上组织教学的。
这一内容也为化简比打下基础，为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是比的基本性质部分，因此，在比和比例这章中承上启下的作用。
2、本节核心内容价值和功能：比这部分知识于生活，而数学作为一门实践性应用性很强的科学，它源于生活最终还要回归生活，用来指导生活，所以这章把这部分内容交给学生就是要让学生体会数学的生活性。作为一名数学老师精选公文范文。
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不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识。学情分析。
1、由于这个班是我从五年级就开始带的，所以我对学生学习基础很了解，学生在学习分数的基本性质时基础比较扎实，而该部分内容和分数的基本性质联系比较紧密。
2．学生认知发展分析：人教版小学数学知识的教授具有“螺旋上升”的特点，即每学年都会学习一些内容，但是这些内容又不是简单的重复，而是在前一基础上的深化和加深，越来越复杂，越来越抽象的。五年级时候本班学生在分数的基本性质这部分内容上，有比较好的基础和理论准备，所以我认为学生在学习这部分内容时候没问题的，可以轻松掌握。
3．学生认知障碍点：学生的最大障碍应该在于应用比的基本性质进行的比的化简和求比值，两者容易混淆，在此要给学生认真详细分析两者的不同精选公文范文。
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教学目标知识与能力：
1、让学生经历发现、总结比的基本性质的过程，在感受和理解比的基本性质的发生和发展的过程中培养学生的创新精神；
2、使学生在小组**中掌握运用比的基本性质把一个比化成最简单的整数比的方法，培养学生解决简单实际问题的能力；
过程与方法：
经历比的基本性质的探索过程，引导学生初步认识从“特殊”到“一般”的规律，将未知转化为已知，合理运用归纳思想、整体思想，发展学生的逆向思维，渗透探索问题的思想与方法；情感态度与价值观：
1、本节课突出学生的主体地位，让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激发兴趣，从发现中寻找快乐；
2、培养学生做事、待人应具体问题具体分析的良好习惯。
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教学重点和难点。
重点：理解比的基本性质，比利用比的基本性质化简比。
难点：比值和化简比的区别。
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六年级上数学 比的基本性质之化简比
比的基本性质 化简比 教学设计。一 教材分析 比的基本性质是在学生学习了商不变的性质 分数的基本性质 最大公约数 最小公倍数以及比的意义的基础上进行教学的。比和分数 除法有密切的联系，教学比的基本性质，要联系学过的除法中商不变的性质和分数的基本性质，教材通过 想一想 启发学生找出比中有什么相应的性质...
六年级数学 比的基本性质
六年级数学 比的基本性质。教学目标1 理解 2 正确应用化简比 3 培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想 教学重点理解 教学难点。正确应用化简比 教学过程。一 复习引入。一 复习商不变的性质1 谁能直接说出6025的商？2 你是怎么想的？3 根据是什么？内容是什么？二 复习分数的基本性质约分 ...
小学六年级数学比的基本性质教案
教学内容 课本第50页例2 练一练 作业本 第22页。教学目标 1 理解并掌握比的基本性质，知道最简单的整数比，会根据比的基本性质将比化成最简单的整数比。2 培养学生自主迁移 自主构建知识的能力。教学重点 比的基本性质和化简比教学过程 一 准备练习 1 求下列各比的比值。12 201 1 1.5 2...