六年级数学《比的基本性质》评课稿。
六年级数学《比的基本性质》评课稿。
本周学校举行关于数学学科的联片教研活动，活动主题是“在数学阅读中体验和掌握数学思想方法”，我有幸聆听冯老师执教的六年级数学上册《比的基本性质》，主要有以下收获：
1、本次活动紧扣活动主题，尝试践行落实数学课程中的阅读教学，注重在课堂教学中向学生渗透一定的数学思想方法。冯老师的课堂教学体现了对应思想、类比思想、转化思想。
2、紧扣教材重难点，精心设计教学环节，教学语言精炼，引导恰到好处。本课的教学重点是比的基本性质，难点是运用比的基本性质化简比。教学时冯老师引导学生从分数的基本性质和商不变的性质进行知识迁移引申出比的基本性质，并运用一一对应思想将比的各部分名称与分数及除法算式中各部分名称进行对照，注重了知识之间的联系。
同时引导学生经历猜想、**、验证、得出结论，这一系列完整地知识**过程，体现学生的主体性，3、练习设计独具匠心，从名称就可见一斑如“服从命令听指挥”、“擦亮眼睛辨真伪”、“众人划桨开大船” 尤其是对于比的基本性质中的关键词如“同时”、“相同的数”、“0除外”等都是通过习题判断来引导学生知道出错的原因，找出理由，从而加深对比的基本性质关键词的理解，这种形式比对这几个词进行单纯的强调效果要好得多。
六年级数学《比例的基本性质》评课稿
本节课的教学内容是一节概念课，老师本着 扎实 有效 的原则，整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好，突出数学概念的形成过程，重视学生获取知识的思维过程。她关注数学的本质，凸显 数学味 较好的体现了自主体验教学新理念。通过听武老师的课使我学到了很多知识 值得我学习的第一个地方，就是武老师的微笑。在这...
六年级数学 比的基本性质
六年级数学 比的基本性质。教学目标1 理解 2 正确应用化简比 3 培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想 教学重点理解 教学难点。正确应用化简比 教学过程。一 复习引入。一 复习商不变的性质1 谁能直接说出6025的商？2 你是怎么想的？3 根据是什么？内容是什么？二 复习分数的基本性质约分 ...
六年级数学《比基本性质》说课稿
六年级数学 比基本性质 说课稿。六年级数学 比基本性质 说课稿。3 教学目标 学问目标 使学生领悟并理解比的基本性质。作为一名辛苦耕耘的教育工，总不行避开地需要编写说课稿，说课稿有助于顺。能力目标 运用比的基本性质，让学生通过尝试来化简并 出不同类型比利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好...