《比的基本性质》
第一课时。教学内容：人教版小学数学六年级上册50页。教学目标：
1．理解并掌握比的基本性质。
2．通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过。
程和结果。3．培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想。教学重点、难点：理解比的基本性质教学过程：一、复习引入。
一）复习有关比的知识（二）复习商不变的性质1．谁能说出20÷5的商？2．你是怎么想的？
3．根据是什么？内容是什么？（三）复习分数的基本性质。
二、讲授新课。
通过刚才我们的复习，发现除法有商不变的性质和分数有分数的基本性质，那比里面有什么样的性质呢？这节课我们继续学习有关比的知识。（板书：比）1.启发诱导，发现问题。
求比值：3:4 6:8 12:16
学生完成后，启发思考：这三个比不同，可是它们的比值却相同，这里面有什么规律呢？
2．观察比较，发现规律。3.归纳总结，概括规律。
1）提问：刚才我们通过观察比的前项和后项所发生的变化，发现比存在一种规律，谁能够把其中的规律总结出来呢？学生独立思考后，在小组内交流规律。
2）全部交流，总结比的基本性质。
比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（0除外），比值不变。追问：这里相同的数为什么要强调0除外？三、练习巩固。
四、课堂小结。
通过今天的学习，你学到了哪些新知识？什么是比的基本性质？五、板书设计。
比的基本性质。
比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（0除外），比值不变。
人教版数学六年级上册 比和比的运用
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