一、基本信息。
比》整理与复习第一课时。
北师大版。第六单元六年级。
学科（版本）
课时。二、教学目标。
章节年级。第1课时。
1.通过：“xmind”或者“思维导图”系统地以思维导图的形式进行知识整理，进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值、化简比的方法，能理解两者之间的联系与区别。
2.通过“武侯三顾云”数据统计功能进行练习与反思，进一步掌握按比分配问题的结构特征，并能正确、熟练地解答。
3.通过整理与复习，增强自主探索和合作交流的意识，掌握一定的整理复习的方法。
三、教学重难点分析及解决措施重点：进一步理解比的意义难点：按比例分配解决问题。
措施：借助平台大数据分析、拍照分享交流等方式完成个性化和精准化学习。
四。课前准备。
师：平板鸿合电子白板（插入练习题**，每页一道题目）统计学生在比的单元出错率较高的题目，以学定教。
平板功能】使用“**测试”功能，设置分层试题，统计学生本单元知识掌握情况。以学生的错题情况来设置本节课的目标和练习题的难度。
生：课前做好《比的认识》思维导图，分享在“圈子”中；将《比的认识》单元错题拍照上传到“圈子”中；
在武侯教育云“我的资源”中，编辑《比》单元练习错题，形成试卷；
五、教学设计教学环节。
用时。环节目标教学内容学生活动。
**作用及分析。
一、提出问题。
通过前测试卷的反馈情况不理想的分析，引出本课学习的必要性。
师：我们学习了《比的认识》单元，但是在通过单元测试发现，大家的对知识的掌握情况不实很理想，我们一起来看看。（出示“武侯三顾云”“**测评”板块的试卷分析报告）
师：看来，我们需要对比这个单元进行整理与复习。
通过数据了解自己的掌握情况，查看出错题目类型。
利用“武侯三顾云”平台后台分析数据非常直观反馈出学生这一块的薄弱点。
二、交流整理知识点。
通过分享课前整理的思维导图，梳理单元整体知识脉络。
师：请打开圈子，进去“《比》整理与复习”讨论话题，学习他人分享的思维导图。
学生进入圈子，学习全班其他同学组的思维导图。取长补短。利用圈子中的讨论话题，实现资源和交流的全面性、系统性。
三、交流完善。
通过回报思维导图，整理回顾本单元基础被容。
师：请一个小组的同学就本单元内容进行汇报。其他小组同学认真倾听，汇报结束之后，可以进行补充或提问。
利用武侯三顾云的圈子功能打破小。
小组汇报分。
组内交流的。
享在圈子中。
界限，分享。
的思维导。全班的整。
图。理，让交流范围更广阔。
四、及时练习。
通过梳理，回顾《比》单元的知识点。在前期错题类型统计，数据分析的情况下设计针对全班错误率较高的题目，进行练习。
师在“武侯。
利用“武侯。
三顾云”的。
三顾云”平。
同步课。台进行习题。
堂”中推送。
的推送和正。
3道学生错。
确率数据的。
误率较高的学生接受习。
统计。教师。
题目进行练题，进行练。
得到数据之。
习。习。后，及时调。
使用“全班。
整后序的教。
推送”、学任务，实。
抢答”、现精准化教。
拍照上传。学。
功能”五、测试反馈。
师：通过课前的错题整理和刚才的练习，大家。
监测学生整。
应该能够知。
理与复习效。
道自己最容。
果。易错的地方是**，下面我们就来检验一下。
在“武侯三顾云”“**测试”板块完成“**测试”上完成练习。
通过“武侯三顾云”的“**测试”功能，即时监测学生本节课学习情况。在学生完成测试以后，选择“个性推送”错题，实现个性化学习。
六、改正错题。
师：通过一节课的整理，相信大家已经对于《比》这个单元的相关。
利用开放平知识有了更台，交流错加深刻的认题改错。识。现在请。
大家打开圈子，先改正的错题。再选择其他两个人的崔题进行讲解。
进去圈子，改错。并在评论中，给其他人讲解错题。
利用“武侯三顾云”平台圈子功能，实现错题全班讲解和分享。
七、全课总结。
北师大新课标版小学数学六年级上册《总复习》
总复习 图形与几何 教学设计。教材分析 图形与几何 一 三单元 从圆和观察物体的知识入手。教材分为独立思考和相互启发两个方面。独立思考部分为学生知识回顾，这部分目的在于让学生整理知识点的同时，有新的生成。相互启发部分主要涉及这些知识点在生活中的运用以及一些解决问题的基本方法。教材抓住图形与几何的复习...
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复习课。教学目标 这份试卷特殊的价值所在 它在不经意间让学生真真切切地自我反思，实实在在地体会到认真审题是多么的重要！这种体验远比老师在学生做题前的反复叮咛要有效而深刻。教学重难点 让学生体会到认真审题的重要性，养成良好的做题和思考习惯。一 热身起跑。师 孩子们，咱们的新课已经上完了，现在已开始进入...
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比的化简 教学设计。学习内容 北师大版小学数学六年级 上册 第四单元第52 54页 比的化简 教材分析 本节课是在学生认识了比，理解了并能用比的知识解释一些简单的生活问题的基础上进行教学的，主要学习化简比的方法，同时又为学生后面学习比的应用打下基础。学习目标 1 在实际情境中体会化简比的必要性，进一...