六年级上册数学教案 6 1生活中的比北师大版

课题：生活中的比。

王纪并。学习目标：

1、结合具体的实例，引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中，感受“比”产生的背景。

2、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，能正确读写比，了解比的各部分名称，弄清比与除法、分数的关系，会求比值。

3、在探索新知的过程中形成观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力，养成认真，细致的解题习惯。

4、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。教学重点：理解比的意义，了解比各部分名称，理解比与除法、分数的关系。

教学难点：理解比的意义。教学准备：

多**课件学习过程。

一、温固互查。

二人小组互述以下内容÷5=—=2、分数与除法有什么关系？教师导学行为：

孔子说得好，温故而知新，我们先来回顾一下以前的知识，请二人小组内，完成温故互查内容。

二、自学质疑（解决“像不像”问题）

为什么有的像有的又不像，这其中有什么奥妙，与长方形的长与宽有关系吗？请同学们利用附页的图2研究一下，并填写研究报告单。研究报告单。

教师导学行为：

1、（投影示淘气的相片a）这是我们熟悉的小伙伴——淘气。智慧老爷爷帮他制作了一些相片。同学们仔细观察**，哪几张**与图a比较像？

为什么有的像有的不像呢，其中有什么奥秘？请同学们认真思考完成自学质疑的问题。2、学生独立完成自学质疑内容。

（充分利用教材里的生活情境让学生带着问题去观察、思考，激发学生主动思考并表达自己感受的欲望，产生寻求其中奥妙的欲望。通过数形结合，使学生感受比产生的必要性。）三、合作解疑（解决“像不像”问题）1、小组内交流自己的思考。

2、全班交流研究的结果。教师导学行为：

在四人小组交流的基础上，组织全班学生交流总结像不像的规律。四、自学质疑（认识比）

1、看一看，结合黑板上的例子，阅读书本69页认一认中的内容。2、想一想，通过看书，你学到了什么知识？教师导学行为：

刚才，解决**像不像的问题，我们都用了什么法计算的？像上面那样，两。

个数相除，还有一个新的说法，请大家按要求自学课本69页认一认。五、合作解疑（认识比）

1、说一说：请结合例子在小组内交流你学到的知识。2、全班交流。教师导学行为：

在四人小组交流的基础上组织全班同学进行交流，理解比的数学意义，读写方法，各部分名称以及求比值，为学生利用比解决问题奠定基础。六、合作解疑。（研究比与分数、除法的关系）1、分组讨论：

比与分数、除法的关系，并完成下表。

2、分小组全班展示。教师导学行为：

在四人小组交流的基础上组织全班同学进行交流，沟通比与分数、除法的关系。

七、巩固拓展。

1、读出下面的比，并选择其中一个说说它的含义。（1）树高和影长的比是6:3。

2）人的脚长和身高的比约是1:7；人的两手臂伸长的距离与身高的比大约是1:1；拳头翻滚一周，它的长度与脚的比大约是1:1……（3）甘蔗汁和水的体积比是1:2。

4）厦华高清晰数字彩电有4:3的宽屏幕，与未来标准接轨，超值影院享受。

3、你能联系实际生活，说说生活中有哪些比吗？4、各类比赛中的比，是不是我们这节课学习的比？

5、人的脚长与身高的比1∶7。福尔摩斯发现一个脚印长25厘米，他可以做出什么样的推断？(课后完成)

教师导学行为：请学生独立完成后交流。八、总结评价。

通过今天的学习，你学会了什么？重点是什么？想提醒大家什么？教师导学行为：

对学生的表现进行评价：很快这节课又到了尾声，课上同学们积极思考，乐于分享，面对问题据理力争，老师很是佩服大家，亲爱的孩子们，你们用实际行动告诉在座的所有老师智慧是可以分享的，而分享是一种快乐！下课以后请同学们继续用你充满智慧的双眼，去寻找生活中的比，老师期待你们下节课的精彩！

板书设计：

生活中的比。

除法比比值6÷4=1.56:41.

53÷2=1.53:21.

512÷8=1.512:81.

53÷8=3/83:83/812÷2=612:66……

像上面那样两个数相除，又叫作两个数的比。