《了解生活中的负数（例1）》教学设计。
学习目标：1、经历从天气预报中了解信息、表达信息并解决有关问题的过程。
2、了解天气预报中数字信息的实际意义，能用数学符号表示气温，体会符号思想在温度中的应用。
3、在解决问题的过程中，体会数学与日常生活的密切联系。学习重点：能从天气预报中了解、表达信息，并能解决相关问题。
学习难点：能用数学符号表示气温。学习准备：
一张练习纸。学习过程：环节预设。
教师活动。师生交流本地当天气温，让学生说一说今天的天气情况、最高气温、最低气温各是多少度。
通过对当天。
一、创设情境。
师：同学们，大家好，今天是新学期的第一天，我想不少同学昨天都听了今天的天气预报，谁能说一说今天的天气情况？
指名说一说今天的天气情况、最高温度和最低温度。
1、先让学生说一说当地春节那一天的天气情况，然后说明教材中的四幅图是春节这一天四个城市的天气预报，并让学生观察情境图。
二、认识温度。
师：谁还记得今年春节那一天的天气情况？
师：请同学们观察情境图，图中有四幅**，是某年春节同一天咱们国家四个城市的天气预报情况。请大家仔细阅读，看看你。
学生说一说春节那一天的最高气温和最低气温。
学生观察情境图，说出图中都有哪些信息。
了解情境图中所给的信息。
学生思考回答教师。
气温的讨论，导入。
提出的问题。
新课。学生活动。
设计意图。能了解到哪些信息。
2、交流读书了解到的信息。（1）交流北京的天气和温度。重点说一说“～”表示什么意思。然后，教师参照第3页“兔博士**”中的内容介绍温度、零摄氏度等。
师：谁来说一说北京春节那一天的天气情况？最高气温是多少？最低气温是多少？
学生如果说最低气温是负3摄氏度，给予肯定，然后指出：负3摄氏度也表示零下3摄氏度。
教师在小黑板上完成板书：城市。
北京。天气多云。
最高气温最高气温5℃
生：春节那一天北京天气是多云，最高气温是5摄氏度，最低气温是零下3摄氏度。
通过学生回。
答，使学生明白什。
么是温度，什么是。
零摄氏度”，并。
会用语言表达。
生1：表示北京这一天的气温最高是5摄氏。
师：谁知道5和-3也就是5摄氏度和。
零下3摄氏度之间的“～”表示什么意思？度，最低是零下3摄氏。
第二种意见如果学生说不出，教师参与交流。
度。生2：表示北京这一天的气温是5摄氏度到零下3摄氏度，但最高气温是5摄氏度，最低气温是零下3摄氏度。
学生说出其他三个城市的天气和温度。
2）交流其他三个城市的天气和温度，师生共同完成第1页下面的**。
师：谁来汇报一下其他三个城市的天气和气温？
学生说，教师在小黑板上完成板书。3、分别提出“议一议”中的（1）、（2）两个问题，鼓励学生大胆的表达自己的想法。
师：同学们刚才已经了解了这四个城市的气温情况，那么这一天的最高气温、最低气温各指的是什么？
师：-15℃和-3℃，哪个温度低，低多少度？
4、讨论“试一试”中的问题，怎么排列顺序。
学生讨论、交流改。
师：观察情境图，把北京、哈尔滨、昆。
正怎样排序。
明、海口四个城市的最低气温从低到高排列一下。
5、让学生再次观察图和**中的信息，并提出兔博士的问题，鼓励学生交流自己发现的其他问题。
师：同学们说得很正确，看来大家已经明白了天气预报中的数据所表示的实际意义。那么，我们再一次观察情境图和**，你还想到了哪些问题？
学生可能想到的问题：
哈尔滨的温度是最低的，最低温度和最高温度都在零下。
海口的温度是最高的，最低温度和最高。
再次观察情境图，说出图中信息。
时候温度是多少，最低。
度，并理解温度的。
气温指的一天中最冷的。
意义。时候温度是多少。
学生思考并回答。
通过“议一。
生：一天的最高气。
议”明白什么是最。
温指的这一天中最热的。
高温度和最低温。
温度都在0摄氏度以上，最高温度是25摄氏度。
昆明的最高温度。
如果学生说到地理位置和温度的关系，和最低温度也都在0摄给予表扬，不做过多的引导。
氏度以上，但比海口低一些。
北京的温度和我们石家庄的差不多，春节时候也比较冷，最低温度也在零下3摄氏度左右。
1、“练一练”第1题。
师：同学们已经能够读懂天气预报中的。
数字信息，现在请同学们看课本第2页的天。
气预报图，请你当天气预报员，给大家报告。
学生参与活动。
三、巩固练习。
一下图上几个城市的天气，同桌先互相报告。
一下。师：刚才大家都当了小预报员，那么谁。
学生回答各地的天。
能像电视上的预报员那样给大家预报一下。
气情况。各地的天气情况？
指名学生预报六个城市的温度情况。
学生思考，并交流这节课的收获。
再次回顾所学知识，加深对知识的理解。
学生回顾所学新知，通过练习加深对知识的理解。
师：通过这节课的学习，你有什么收。
四、课时小结。获？
2024年新冀教版六年级数学下册《容积》同步练习 试卷
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