数与代数（第一课时）教学设计。
教材：冀教版小学数学六年级下册
单元：五回顾与整理
1.自主回顾和整理“数的认识”的过程。
2.能对学过的数进行较系统的整理，进一步掌握数的知识，发展数感。
3.参加自主整理的活动，获得成功的学习体验。
重难点分析：
教学重点：
数的种类和认识。
教学难点：
对学过的数进行系统整理。
课前准备：课件、教学设计。
教学过程：教学过程
一、谈话导入新课
师：你学过哪些数？出示教材中的数字卡片。
设计说明 谈话引入新知，自然过渡到新知。
让学生一个一个读一读。
师：举例说明这些数可以表示什么？
二、讲授新知
一）数的认识
1.把书上的**填写完整，鼓励学生举出一些其他数。
2.学生自主完成问题（2）和问题（3）。并说一说是怎样做的？
3．问题（3）把整数、小数、分数、正数、负数混合到一起比较大小，学会可能有不同的比较方法，要给学生充分展示不同做法的机会。
二）因数与倍数
1.让学生回顾 的倍数特征，举例说明什么是奇数、偶数、质数、合数。
2.复习因数、公因数、最大公因数以及倍数、公倍数、最小公倍数。
3.完成教材中的两道填空题。
三）正、负数
1.让学生举例说明什么是正数、负数。
2.了解亮亮家 4 月份的收支情况。提出问题（1），让学生估算。
3.问题（2），学生自主完成，交流时重点关注怎样用正、负号表示收支情况，以及怎样计算每次结余。
四）人民币上的号码。
1．让学生拿出自己的人民币，找出上面的号码。
2.你知道人民币上的号码有哪些作用吗？鼓励学生根据自己的经验大胆回答。
3.让学生自己读书，然后教师分别提出下列问题：
1）人民币上的号码有哪些作用？
2）第五套人民币是怎样防止伪造的？
3）你会辨别人民币的真假吗？
4）怎样判断残币的真实性？组织学生讨论。边讨论边观察实物。
三、练一练。
第 1 题，自主完成后，互相检查。
第 2 题，交流时，重点说一说完成问题（1）和问题（4）时是怎样想的。第 3，4 题，交流时，重点说一说是怎样想的。
四、课堂小结
今天主要讲的是什么内容？你是如何理解的？
通过大量练习巩固新知。
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