一、 教学设计说明。
1、 教材分析：
《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。
2、 学情分析：
学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。
3、 教学目标：
知识与技能目标：
1、 自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2、 以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质。
3、 积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法。
1、 课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、 通过小组合作**的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观。
激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
教学重点难点。
自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
二、 教学准备：
1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章。
2、布置好预习作业：
a、理清文章脉络，大致了解故事的内容。
b、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料。
三、教学步骤。
一、回忆引入。
师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？
生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？
大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学粉彩，再引入本课的学习，使得水到渠成。
二、 小组学习，了解课文内容。
师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
设计意图：本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱**问题。
师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？
指名回答。师板书：生活、工作。
设计意图：让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的归纳能力。
三、 再读课文，走进人物内心。
1、帯问题写感受。
师：在这一桩桩小事肿，你对老舍先生有了怎样的了解？**让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
设计意图：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。
2、全班交流。
师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。
预设点：a、 在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人。
（1）为花操劳（第一自然段）
在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步。
（2）摆杏闻香（第二自然段）
在条案上放一**香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面。
（3）收藏画作（第四自然段）
藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
（4）交友聚会（第。
五、六自然段）
每天下午，来访客人不断，作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。
b、 老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息。
（1） 待人很亲切（第二自然段）
握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人。
（2）待客豪爽。
在聚会中，酒是敞开**，菜亲自掂配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。
c、 在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的。
（1） 为客人亲自倒茶。
（2） 为盲艺人的生计谋划（第八自然段）
组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视。
（3） 关心百姓生活(第九自然段)
北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的**问题。
师总结：在平淡的生活中营造情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中够可敬的出示态度，这位可爱的老舍先生真不亏是人民的艺术家。
设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把全部时间留给学生，促进了学生的阅读、**、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，体会老舍先生的为人性情。
四、 拓展延伸。
1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍。
设计意图：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，体会老舍。
2、 冰心对老舍的评价。
3、 作业。
本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。老舍先生一声削除了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。
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