六年级下册语文教案 4 3无言的父爱冀教版 1

教学目标：

培养学生在默读过程中圈划的习惯，提高默读的学习能力。★激发学生**问题的兴趣，培养学生由浅入深思考问题的能力。★体会感受父爱的珍贵，激发学生爱的情感。教学重点：

理解“无言的父爱”的含义。教学难点：

对文末议论句所体现的“我”的情感的把握。教学过程：一、导入。

在阎维文《父亲》的旋律中插入导语。

父爱像海，宽广深沉而含蓄；父爱像山，稳重厚实而威严；父爱像河，舒缓平静而绵长。父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。

拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸。

福的。今天，就让我们一起走进梁广阔的心田世界，去感受那《无言的父爱》。

二、粗读课文，了解父亲形象。

在学生粗读课文的基础上，逐一讨论如下思考题：

1．从文中圈出你认为最能体现出父亲形象（或工作作风）的一个词语（哪一个词语更能体现父亲的形象？说明理由）。

2．作者在文中例举了哪几件事告诉我们父亲是一个勤劳实干的人？划出文中表现这些具体事情的词句。

3．形成父亲勤劳实干工作作风的原因是什么？

4．为什么你认为“随处漂泊，生活无定”是形成父亲勤劳实干的原因？“随处漂泊，生活无定“说明父亲处于怎样的一种生活环境？5．从文中看，你认为“随处漂泊，生活无定”是形成父亲勤劳实干行为的原因之外，还有没有其他原因？

a．怎样理解“也许”在句中的作用？b．朗读课文第2节，体会。

c．“双手的价值”其双手真正的价值体现在**？

d．看到父亲这些出色的工作成绩，你会有一些什么感想？

e．父亲与富家子弟的最大生活区别是什么？他又告诉了我们什么呢？

f．文中还列举了那些事以此来表现父亲的勤劳实干？三、细读课文，感受父爱行为的表现及意义。

在细读课文的基础上，认真品读文章的语言，理解语句的深意。1．父亲为什么要做小木屋送我？

2．穷爸爸也会爱自己的孩子吗？以什么方式来表现？

3．默读12节课文，从文中找出有关表现父爱的词句并加以圈划，并简述理由。

4．朗读12小节，体会。

5．从以上同学们的圈划分析中可知父亲对我的爱是真真切切，明明白白的，父亲深深地爱着他的孩子，但课文却为何以“无言的父爱”这样含蓄的词语来作课题？这是为什么？能否从文中找出一句恰当的句子来对此进行解题（释）？

6．朗读第3小节（体会）。

7．从全文看，父亲一生让我骄傲的东西很多。如：他所做的汽车绝不比富家子弟的车差劲……可为何最让我值得骄傲的却是父亲送给我的这一并不起眼的小木屋呢？为什么？（分析，讨论）

a．为什么是最好的礼物？你是如何来理解“最好”一词的含义？b．父亲是个实干家，以他那双勤劳实干的手完全能够独立完成小小木屋的制作工作，但忙碌中的父亲却为何坚持要和自己的孩子来共同完成小木屋的制作工作呢？

父亲这样做的目的是什么？你是如何来看待父亲这一行为的？

8．在我和父亲一起共同制作小木屋的那段岁月里，我得到的仅仅是父亲用双手给我制作的小木屋吗？你认为我在父亲身上还有没有得到更加珍贵的东西？

a．我从父亲身上感受到了什么？

b．我又从父亲双手做事的行为中体会、领悟到了什么？c．父亲用勤劳的双手表现对我的爱的行为对我今后的生活起了怎样的作用？

d．默读14小结，从14小节中划出儿子对这种“无言的父爱”的认识和理解的句子。朗读14小节，体会。e．父亲给我的“财富”是什么？

f．父亲用自己的双手培养了我“身上哪一最紧要的部分”？9．父亲为何要以这样一种无言的爱的方式来培养我，教育我？

朗读第13小节，体会。你如何理解父亲对儿子所说的话的含义？父亲想让孩子知道一个怎样的生活道理？

（成为一个怎样的人？）10．作为父亲始终以这种“无言”的方式关爱着自己成长中的孩子，那么作为儿子的我对父亲这种“无言的关爱”又表现出怎样的一种感情？

简结：父亲用自己的勤奋的双手不仅实现了我的梦想，更是用他勤劳的双手和行为，培养了我用自己双手去创造未来美好生活的思想与精神品质。父亲让我懂得了一个人做人的真正价值。

他使我成为一个真正有用的人。因此，对于这一“无言的父爱”我所能表达的。只有心存感激！

11．学了文章以后，你喜欢文中的父亲对孩子这种爱的行为吗？四、课文拓展：激发学生爱的情感。

教师在总结课文的基础上，引导学生思考与讨论：

1．学了本文以后你认为生活中的父母给予我们的爱与文中父亲所给予孩子的爱在行为表现上是一样的吗？

2．父母给予我们的爱很多，你认为那些爱是父母应该必须给予我们的？学了本文以后你是否对爱有了新的认识？请你说一说自己的一点体会。

3．总结：五、布置作业：

结合生活写一篇读后感：《感受父爱》