教学内容：b let’s trylet’s talk let’s find out
2.能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情，能够在具体情境中正确运用。
3.能四会掌握句型：did you read books? yes, i did. no, i didn’t.
4.能通过调查完成let’s find out中的任务。
教学重点：使学生能掌握如何询问、回答询问他人在过去时间里干了什么事情，能够在具体情境中正确运用。并能书写相关句型，如“did you…?
yes, i did. no, i didn’t.”等。
教学难点：1.四会掌握重点句型。
2.如何灵活运用所学的内容，真正达到学以致用。
教学准备：录音机，磁带，挂图，单词卡等。
教学过程：step 1 preparation
1.教师出示词卡，复习前几课时所学的词汇。
2. let’s chant.（26）学生跟录音说唱。
3. free talk:
what did you do? i….
step 2 presentation
a.情境导入。
1. let’s try
1）教师引导学生观察let’s try的插图，让学生用前几课时所学的词句来描述插图内容。
2）放let’s try部分的录音三遍，学生听录音，填充句子并选出相应**。
3）核对答案。
4）师生再一起谈论本部分内容。
2.接以上内容，师生自由对话。例如：
t：what did … do? ss: i ….
t: did you …?引导、帮助学生回答：yes, i did. no, i didn’t.
同时板书句型“did you …?yes, i did. no, i didn’t.”并领读。
教师再让这个学生提问自己“did you …?
待学生理解后，教师教说句子。然后板书并教读。
3.操练， 检查。
4.操练，检查。
step 3 practice
1.听音正音（回归对话）。
1）听录音回答问题。what did mike do yesterday? did he read books? （根据学生的实际情况自己调节，可以多放几遍录音）
2）听录音跟读对话。
3）学生自由朗读，也可以小组内朗读。
4）分角色朗读对话，试着让学生在最短的时间内记忆背诵。
2.机械训练：教师做好示范，让学生根据示范做好主句型的替换练习。
3.意义训练。
每一个学生拿出自己的活动记录表，进行自由对话。学生能说多少，就说多少。
4.四会句子的书写练习。可以以竞赛的方式进行。
step 4 production
1.小组内分角色朗读课文。
2. let’s find out.
在此环节中，教师一定要示范到位，让学生真正明白怎么完成。教师要做好监控，让每一个学生都动起来。不要太苛求，只要他力所能及的完成或者稍提高即可。
step 5 progress
1.做基础训练或者配套练习相关题目。
2. homework:
a.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。
b.利用所学的知识调查朋友的有关活动信息，并记录下来。
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