《综合学习三》教学设计。
2、在深入了解老舍的基础上进行口语交际：我心目中的老舍；加强学生的口语训练。
3、打开学生思路，对老舍的各种作品深刻领会，表达真情实感，培养学生写作能力。
教学重难点：
掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、想象能力、写作能力。
教学过程：第一课时。
一、伟大的作家。
1、师：谁能介绍一些你所知道的老舍相关知识？
生开始介绍，交流。
师：课本中也给我们介绍了一些，看看那个是你熟悉的，有哪个你又不知道？
生：交流感悟。
二、真诚的朋友；慈爱、开明、幽默的父亲。
师：你知道一些作家是如何评价老舍的吗？你知道老舍的子女们是如何评价自己的父亲的吗？
生交流自己的积累，在交流时，畅谈自己的感受。
师生打开课本，教师引导学生读。
三、作业读相关链接。
第二课时（口语交际说老舍）
一、导入。1、同学们在你的眼里，伟大作家老舍是什么样的？用你认为最合适的语言表达出来。
2、讨论交流。
师生共交流本次活动带来的思考，自己确立提出交流的主题。
3、总结方法。
学生到老舍的相关事例，积极上进。
二、总结。1第。
三、四课时我的小笔头。
一、听我说内容。
读了老舍的许多作品，我们觉得他好像就在我们的生活周围，读中我们有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《xx》读后感为题，完成一篇习作。
师：同学们，读了老舍的文章你会有很大的感受，我们要把这种感受抒发出来；你先读读《骆驼祥子》读后感，看看他人是如何写读后感的。
二、帮你快构思。
1、弄清题意。
2、选择文章。
1）了解文章主题。
2）确定感受。
3、确立抒发点。
要将选好的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。
三、学生选材，互说。
四、打稿。五、朗读习作，评议修改。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
六、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、范读两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文**现的共性问题。
六年级语文下册第三单元《综合学习三》教学设计冀教版
综合学习三 教学设计。2 在深入了解老舍的基础上进行口语交际 我心目中的老舍 加强学生的口语训练。3 打开学生思路，对老舍的各种作品深刻领会，表达真情实感，培养学生写作能力。教学重难点 掌握基础知识，提高孩子的感悟能力 交际能力 想象能力 写作能力。教学过程 第一课时。一 伟大的作家。1 师 谁能介...
六年级语文下册第三单元《综合学习三》教学设计冀教版
综合学习三 教学设计。2 在深入了解老舍的基础上进行口语交际 我心目中的老舍 加强学生的口语训练。3 打开学生思路，对老舍的各种作品深刻领会，表达真情实感，培养学生写作能力。教学重难点 掌握基础知识，提高孩子的感悟能力 交际能力 想象能力 写作能力。教学过程 第一课时。一 伟大的作家。1 师 谁能介...
六年级语文下册第三单元《综合学习三》测试题冀教版
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