六年级语文下册第三单元《综合学习三》测试题冀教版。
一、填空题。1、比一比，组词。
嘱（）涕（）折（）澄（）孵（）撮（）瞩（）剃（）拆（）橙（）浮（）最（）2、补充成语。
相（）为命有（）必（）（之不理自（）自灭不（）劳苦三（）五（）（烛夜游（）花（）草大雨（）盆（）上（）下狂风（）雨异口同（）请选择两个词语分别写一句话。
3、根据课文内容填空。
1）有___有___有___有___有___有___有___有须劳动___长见识，这就是。
2）它因为它有了一群鸡雏。它___因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是。
3）老舍（1899—1966），原名___字人。中国现代著名___杰出的老舍的爱好可以说相当广泛有二十多种。
4、将下面的病句先查出**，再将正确的写在横线上。a、词语重复b、词序颠倒c、成分残缺d、自相矛盾（1）它下蛋时大概差不多是发了狂。（）
2）读了这篇课文后，受到了很大的启发。（）
3）我喜欢所有的玩具，就是不喜欢那只小笨熊。（）
二、阅读理解。
1、阅读下面一段话，回答问题。
最妙的是下点小雪。看吧，山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地上雪厚点，有的地方草色还露着。这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
1）“最妙的是下点小雪”在文中起什么作用？
2）此段作者是按什么顺序写景的？指出几个显示作者观察顺序的词语3）写出描写雪的情态的句子。
4）“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且包含作者的喜爱之情，这是本文的一个写作特点5）文中画线句子运用了什么修辞手法？好处是什么？
2、阅读短文，思考问题。
尊重卑微。我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。
蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序、有意义。
尤其令我震惊的是他们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
每每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为他们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的山火在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。生命的渺小，体力的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微。
微薄）也不能决断什么，可怕的是只看到（单薄卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。
敬重卑微，是我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我有什么理由言渺小、说卑微？
有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
1）将短文括号中恰当词语写在横线上；在第九自然段的括号里填上恰当的关联词2）写出下列词语的近义词。
尤其——（开拓——（决断——（3）写出文中的一个比喻句。
4）第六自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？
5）蚂蚁家族“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了哪两种精神。
三、习作。关于读书，老舍曾说过这样的话：“随读随作笔记。
这样不仅大有助于记忆，而且是自己考试自己，看看到底有何心得。”“不管自己的了解正确与否，意见成熟与否，反正写过笔记必得较深的印象。及至日子长了，读书多了，再翻翻旧笔记看一看，就能发现昔非而今是，看法不同，有了进步。
”先读一读课本中《〈骆驼祥子〉读后感》，然后选一篇或一部自己喜欢的老舍的作品，读一读，写出读后感。
参***：一、1、略2、略3、略。
4、（1）a它下蛋时大概是发了狂。
2）c读了这篇课文后，我受到了很大的启发。（3）d除了那只小笨熊，其余的玩具我都喜欢。二、1、（1）略。
2）由高到低山上山坡山腰。
3）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（4）情景交融（5）比喻略。
2、（1）单薄卑微微薄不是……而是（2）特别开展决定。
3）众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。（4）略。
5）勇敢和不怕牺牲。
三、略。
六年级语文下册第三单元《综合学习三》教学设计冀教版
综合学习三 教学设计。2 在深入了解老舍的基础上进行口语交际 我心目中的老舍 加强学生的口语训练。3 打开学生思路，对老舍的各种作品深刻领会，表达真情实感，培养学生写作能力。教学重难点 掌握基础知识，提高孩子的感悟能力 交际能力 想象能力 写作能力。教学过程 第一课时。一 伟大的作家。1 师 谁能介...
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