unit 5 dinner’s ready!
在教学中要注意联系过去所学的食物、饮料单词以及句型，帮助学生理解巩固，并做适当的铺垫。在教学中要使教学内容贴近学生的生活，使学生的口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。
设计理念：在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。因本课句型what would you like？
已经在三年级接触过，所以，引入新课时，只会适当复习。本课会根据学生的情况着重学习句型whatwouldyou like? i’d like…，dinner’s ready从而为本单元对话教学做铺垫渗透，降低难度。
教学内容：a部分let’stalk教学目标：
1、能听说认读单词fish, beef, soup, vegetable.
2、能在实际情景中正确运用whatwouldyoulike?i’dlike…cani
h**e…?sure, here youare. dinner’s ready.3、拓展：
单词：forkspoon plate cup tent句子：do you h**e…?
教学重点：1、单词fish, soup, vegetable.
2、句型can i h**e…?sure, here you are. what would you like? i’d like…教学难点：
句型what would you like? i’d like…教具准备：
教师准备ppt课件、点读机；学生和教师课前准备单词卡片。教学过程：
一）热身／复习（warm-up/revision）
1．let’ssing.
设计意图：让学生通过对以前学过的相关内容做一做、说一说，既营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中，同时也为新课教学做了铺垫。】
2、free talk：
a: what do you like?b:
can i h**e some…and…?a: sure.
do you like…?c: yes ,i do.
/no, i don’ what do you like?c: i like…and…a:
here you c: thank you.
设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】（二）呈现新课（presentation）1．幻灯片直接展示新手单词**。
1)出示**fish soup vegetables复习单词。出示句型what would you like?i’d like…
t: what would you like?s:(引导学生说出)i’d like ….2)t: do you like…?
s: (学生拿出课前准备的相应的单词卡片)yes ,i do. /no, i don’t.
【设计意图：学生出示自己制作的单词卡片，在真实的情景中，增强了对单词的记忆，并调动他们的学习的积极性。】2.
三餐单词的学习。breakfastlunchdinnerbreakfast?a:
what would you likefor
lunch ?
dinner?
b:i’d like…and….
breakfast
a:lunchis ready.
dinnerb:let’s eat.
设计意图：把学到的知识活用到言语交际中，让学生在练习中掌握新知。从而实现跨越式的要求。
】（三）extending reading本课时拓展总共2部分。1、第一篇拓展内容为课文动画：
问题：1.)what would mike like for dinner?
2). what would mike’s father like for dinner?3). who was cooking?
2、第二篇拓展内容为卖火材的女孩。1)what would girl’s like?2) does she hungry?
3.、第三篇拓展plate fork spoon1.) do they h**e plates?
2.) do they h**e fork and spoon?(四)cooperation and ****** dialogue:
a: i’m hungry. what’s for lunch?
b: what would you like for lunch?a:
i’d like some…and…b: ok. dinner’s thank you.
b: can i h**e a fork and spoon?a: sure, here you thank you .
设计意图：此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言。
输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】
五)homework
试用句型what would you like? i’d like some…询问家人或同学，制作一份他们所喜爱的菜单．
板书设计：unit 5 dinner’s ready
breakfast?
what would you likeforlunch ?dinner?
i’d like…and….
dinner’s ready.
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