建高塔。
教学目标。科学概念。
认识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重、风阻小，而且类似这样的物体稳定性好。
过程与方法。
能够用简单的材料，研究物体不容易到的秘密，同时学会整理数据、深入分析数据的能力，能展开基于证据的研讨活动。
应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。
把**的结果与最初的假设相比较。
情感、态度、价值观。
体验合作与交流，懂得尊重科学事实，培养学科学、用科学的思想。
教学准备：小组：泡沫球、牙签、橡皮泥。
教师：包裹报纸的高塔，框架高塔、3个水瓶。
教学重难点。
教学重点：1、物体稳定性的**过程。
2、将**结果与假设相比较，并进行反思。
教学难点：学会整理数据，深入分析数据，发现更多的规律。
教学过程：一、实验导入。
向学生展示3个水瓶，一个为空瓶，一个装满水，请学生猜测稳定性（空瓶先倒），随后再拿出装满水和装半瓶水的瓶子，请学生猜测谁先倒（满瓶水先倒）。
过渡】物体易倒与不易倒的秘密究竟是如何的呢？今天，我们就通过这节课高塔来**一下。引出课题，板书高塔。
二、**高塔不倒秘密。
过渡】说到高塔，先请同学们欣赏这四幅**。
1、请学生欣赏埃菲尔铁塔、东方明珠塔、迪拜塔、绍兴小方塔，说一说这些高塔在结构上有什么特点（上小下大，上轻下重）
过渡】那究竟是不是上轻下重、上小下大的结构就会使塔不易倒呢？板书：建高塔2、出示实验材料：每一小组泡沫球16个，牙签若干，2块橡皮泥。
要求：制作一个6层以上的高塔，每两块泡沫球之间只能有一根牙签，比比哪一组的高塔最不容易倒。请学生在实验报告单中设计自己小组的高塔。
3、展示设计图，开始搭建高塔。
这些设计图是否与你想象中的一样稳固呢？
要求：1.时间10分钟。
2.低声交流，注意安全。
3.建塔完成后将高塔拿到木板上相应的位置。
三、铁塔形状和结构的再思考。
塔为什么不容易倒？看看我们先前的猜想，哪些得到了证实？哪些需要修正补充？
并且回到导入，为什么装半瓶水的瓶子比装满水的瓶子更容易倒？拿出教师教具，糊纸铁塔和框架铁塔，请学生用力扇动扇子，测试抗风能力，从而得出框架结构有利于高塔的稳定性。
四、联系生活。
在生活中还有许多物体利用到我们今天所学的知识，出示警示锥、不倒翁、锥形瓶和相机架。
五、请同学们在生活中去寻找更多高塔不易倒的秘密。
板书设计：建高塔。
猜测证实修正。
高塔不易倒的秘密上小下大√上轻下重√框架结构√
六年级上册科学教案建高塔教科版 3
建高塔 教学设计。教材分析 建高塔 是教科版小学科学六年级上册第二单元 形状与结构 中的第六课。本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题，通过观察几种高塔的外形特点以及内部结构特点也能够认识所有物体的稳定性问题。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用塑料瓶做实验和制...
六年级上册科学教案建高塔教科版 24
建高塔 一 教材简析。建高塔 是教科版小学科学六年级上册第二单元 形状与结构 中的第六课。本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题，研究这个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用胡萝卜做实验和制作 ...
六年级上册科学教案建高塔教科版 28
建高塔 教学设计。教学目标 知识目标 通过物体稳定性的 过程，认识到上小下大 上轻下重的物体不容易倒。能力目标 培养学生独立的 能力，与人合作 沟通的协调能力。情感目标 体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。教材分析 第一部分 研究物体不容易倒的秘密。教科书插图是空塑料瓶和一些沙子，教科书提出了...