今天，上了一节六年级上册的科学公开课：《建高塔》。综合了各位老师的中肯点评和自己的反思，觉得本节课主要有以下几个特点：
1、注重学生的**学习过程。
注重学生的**学习过程是新课程标准所倡导的教学理念之一。本课的教学贯彻了这一教学理念。本节课学生全员参与课堂教学，紧紧围绕本节课的教学重点。
通过学生观察**后，提出问题，引导学生大胆猜想、分组实验、验证猜想、反馈总结。学生自主设计分组实验、自己总结实验结论。在实验中体会实验方法、学习科学知识、学会与人合作、与人交流；学会相互评价、赞赏、分享、互助，培养了自主**能力和创新能力，逐步感悟到了“科学之美”，培养了学生爱科学、学科学、用科学的思想和做实验的良好习惯。
2、注重教学评价。
评价主要使学生在学习过程中，不断体验进步和成功，认识自我，建立自信。本节课在学生制作“高塔”后，引导学生进行自评，评价各小组在整节课及分组实验中表现怎么样，学生能对实验中小组各成员的各种表现进行评价。在此基础上，教师加以引导，教给学生评价方法。
例如，教给学生评价：准备是否充分、小组分工是否明确、观察是否仔细、讨论是否积极、记录是否全面，做实验是否认真、是否乐于与其他同学合作等，这样进行多方面引导，就使评价更加多元、全面，从而激励了学生参与科学活动的热情，也教会了学生科学评价的方法。
这堂课的问题主要集中如下：
一是**有效性低。一堂课下来，学生参与度高，看似气氛很热烈，但透过这层“热闹”，却发现学生对该掌握的理论知识基本还处于懵懂状态。我预设学生以实验为主，**高塔屹立不倒的原因。
但在课堂上，学生虽然提出了猜想，我也通过小实验验证了孩子们的部分猜想，但却没有及时小结，进行原理的讲解与强化。这样，学生对概念性知识的理解只停留在表面，实验与原理之间也显得不够严谨，似乎是有些脱节。所以在做实验的过程中，有些小组不太成功，因为没有运用原理。
很显然，**的目的没有达成。
二是材料准备不够充分。材料是我帮学生准备的，几个大小不一的饮料瓶，还有就是水和沙子，就没有别的了。课堂上好几个学生都说瓶子不够，我做演示实验的瓶子都用上了，还是不能满足他们的需要。
这是量上。建高塔，需要的是上小下大，如果能用易拉罐之类的，似乎能更凸显出这一结构。瓶子之间结合得不够牢固，用上胶带纸是不是更好些？
再装上根“避雷针”（筷子），“塔”更高了，也更真实了。可“粘合材料”和“避雷装置”，我都没有帮他们准备。这是质上。
这多少也影响了学生们在实验**过程中对高塔屹立不倒原因的理解。灵活地处理教材，不能拘泥于教材。我想教师自己对教材的理解，很大程度上也决定了学生们**的深度。
此外，还有课题没有写、小组分工不明确、高塔屹立不倒的原因没有说完整等等。在以后的科学教学课上，我应该充分考虑到可能出现的各种问题，做好充足的准备，使科学课真正成为能激发学生学习兴趣，培养他们创新思维和探索精神的一门课。再次感谢各位老师宝贵的意见！
六年级上册科学教学反思 《建高塔》
建高塔 教学反思。通过 建高塔 的学习，学生认识了框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。本节课用简单材料独立地 物体不容易倒的秘密，应用知识和经验制作了不容易倒的高塔，学生体验了合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。完成了本节课的三个活动 第一，研究物体不容易倒的秘密。第二，建造不容易倒的 高塔 第三，塔...
六年级上科学教学反思建高塔教科版 学习
今天，上了一节六年级上册的科学公开课 建高塔 综合了各位老师的中肯点评和自己的反思，觉得本节课主要有以下几个特点 1 注重学生的 学习过程。注重学生的 学习过程是新课程标准所倡导的教学理念之一。本课的教学贯彻了这一教学理念。本节课学生全员参与课堂教学，紧紧围绕本节课的教学重点。通过学生观察 后，提出...
建高塔教学反思小学科学说课稿六年级科学说课稿
建高塔 教学反思。本课通过引导学生经历一个 推测 实验 制作和探索 将探索结果与假设相比较 的科学 过程，铁塔稳定不倒的原因。主要采取实验激发学生兴趣和引导自主学习的教学方法，在经历 体验 探索的过程中，切实有效的达成了教学目标。世界上没有救世主，学习好要靠学生自己努力，只有积极主动的参与到学习过程...