《建高塔》教学设计。
教材分析。本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题，研究这个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。
本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用塑料瓶做实验和制作“高塔”来**物体稳定性问题。**学习的过程为“推测——探索和制作——将探索结果与假设相比较”。本课有三个活动。
第一，研究物体不容易倒的秘密。让学生用塑料瓶和沙去自主研究教科书提出的三个问题，初步认识上小下大、上轻下重的物体不容易倒。
第二，建造不容易倒的“高塔”。学生建造不容易倒的“高塔”是对前一个活动研究结论的应用和再检验，是一个继续研究的过程。这里不是制作框架式高塔，主要考虑是不与上课重复和教学时间的限制。
第三，铁塔不容易倒的再思考。将探索的结果与最初的假设相比较进行反思，是培养**能力的一个策略。这个活动希望学生经历这样的过程，体会比较、反思的意义。
同时，通过再思考使学生加深对框架铁塔不容易倒的道理的认识。
学情分析。六年级的学生有着一定的科学知识基础，学生在学习这课时，有以下知识作为基点：学生已经学习了简单机械与简单的力学知识，知道一些物体的形状和结构的作用；学生已经学习了“框架结构”这一课，知道框架结构的特点。
教学目标科学概念：
上小下大、上轻下重的物体稳定性好。过程与方法：
1.用简单材料独立地**物体不容易倒的秘密。2.应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。3.把**的结果与最初的假设相比较。情感、态度、价值观：
体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。教学重难点。
重点：**物体不容易倒的方法。
难点：将探索结果与最初的猜想相比较进行反思。评价任务。
1.对物体不容易倒的原因进行猜想，通过实验**物体不容易倒的秘密。2.建造一座不容易倒的高塔。
3.把**的结果与最初的假设相比较。教学准备。
为小组准备：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。教学过程。
一、导入新课。
1.上节课我们谈到了框架结构具有稳定、承压大、用料少，如果我要用这些框架构造一个高塔，要设计成什么样的形状？
2.那么在考虑它的结构前，你有没有想其他设计师那样分析过它的受力情况呢？（没有）现在你可以以书本上的高塔为例子，来分析一下它的受力情况。
本身的重量、其他重压、侧面来的风的力量）二、物体不容易倾倒的秘密。
1.猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易倾倒？把我们的猜想写下来。
2.实验证明。（1）介绍实验材料。
（2）提出**问题。①塑料瓶怎样放最容易倒？②塑料瓶怎样放不容易倒？
③怎样做，塑料瓶最不容易倒？3.学生分组解决问题。
4.要想使物体不容易倾倒，可以用些什么方法？三、制作不容易倒的高塔。
1.利用上面得出的高塔不倒的“秘密”和已经准备好的材料制作一个高塔。2.分组操作。
3.比一比。
1）测量高度，哪组的塔最高？
2）用斜倾纸板的方法检验哪组的高塔不容易倒。（3）用扇风的方法检验高塔的抗风能力。
4.做了上面的抗风能力的测试后，你比较一下，是封闭式的高塔抗风能力好还是框架结构的抗风能力好？
四、铁塔形状和结构的再思考。
塔为什么不容易倒？看看我们先前的猜想，哪些得到了证实？哪些需要修正补充？
板书设计。建高塔底部越大越不易倒底部越重越不易倒空体比实体抗风能力更强地基陷于地下越多越不易倒。
教学反思。本课主要是引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点，从而能够认识所有物体的稳定性特点，通过本课的教学，我有以下几点体会。
1.课题出示。课题出示可以放在引课前或引课后，但课程教学中必须出示在板书上，这虽是一个小细节，也许课前学生们已经知道所学的内容，但一堂好的教学课板书的完整性是必要的，这体现了科学的严谨性问题。
2.小学科学课，尤其是实验课，教师应注重方法的引导，而不是整个灌输知识，提问方式也要改变，要以启发学生思考回答为主，而不是为了赶进度而自问自答。
3.实验时教师还应了解该关注学生哪些问题，要抓特殊事例、典型事例，加以引导，使之学会正确的**方法。深入某一小组进行实验指导时，应兼顾到其他小组在干什么。
4.在封闭式的高塔和框架结构高塔的抗风能力比较中，教师最好自己先做个框架结构的高塔，以吹风机为风源进行一下演示实验。
六年级上册科学教案建高塔教科版 3
建高塔 教学设计。教材分析 建高塔 是教科版小学科学六年级上册第二单元 形状与结构 中的第六课。本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题，通过观察几种高塔的外形特点以及内部结构特点也能够认识所有物体的稳定性问题。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用塑料瓶做实验和制...
六年级上册科学教案建高塔教科版 24
建高塔 一 教材简析。建高塔 是教科版小学科学六年级上册第二单元 形状与结构 中的第六课。本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题，研究这个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用胡萝卜做实验和制作 ...
六年级上册科学教案建高塔教科版 28
建高塔 教学设计。教学目标 知识目标 通过物体稳定性的 过程，认识到上小下大 上轻下重的物体不容易倒。能力目标 培养学生独立的 能力，与人合作 沟通的协调能力。情感目标 体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。教材分析 第一部分 研究物体不容易倒的秘密。教科书插图是空塑料瓶和一些沙子，教科书提出了...