《建高塔》教学设计。
教学目标：知识目标：通过物体稳定性的**过程，认识到上小下大、上轻下重的物体不容易倒。
能力目标：培养学生独立的**能力，与人合作、沟通的协调能力。情感目标：体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。教材分析：
第一部分：研究物体不容易倒的秘密。教科书插图是空塑料瓶和一些沙子，教科书提出了三个要研究的问题：
怎样放最容易倒？怎样放不容易倒？怎样做最不容易倒？
学生通过实验，会自己研究出瓶口向下最容易倒，瓶口向上不容易倒，瓶口向上瓶子里再装一些沙子最不容易倒。第二部分：建造不容易倒的“高塔”。
第三部分：铁塔不容易倒的再思考。教学重点：
、物体稳定性的**过程。
、将**结果与假设相比较，并进行反思。教学难点：
将物体稳定性的**结果应用于生活实际。
教学准备：塑料瓶、胶带、水、剪刀、竹签、胡萝卜、积木、直尺。教学时间：1课时教学过程：
一、创设情境，引入课题（5分钟）
1、同学们，我们先来看一小段**，看谁看得最认真，最仔细。**埃菲尔铁塔**。
2、看了这段**你们有什么想法和感受？3、你们想不想建高塔？
4、这节课我们一起来建高塔，板书课题。二、研究物体不容易倒的秘密（10分钟）
1、师：建高塔之前，我们先来研究一下怎样建造塔又高又稳？仔细观察这些塔的形状和结构，哪些特点使高塔不容易倒？
（左边的是法国的埃菲尔铁塔，中间的是钻井铁塔，右边的是高压输电铁塔。）2、生：三角形结构；框架式结构；多边形结构；上轻下重；上小下大；里面是空的……
3、师：上小下大，上轻下重，使高塔不容易倒吗？这只是我们的想法和猜测，下面我们做实验来验证一下自己的想法和猜测。4、出示两个一样的塑料瓶放在桌面上，你发现了什么？
学生回答：一个瓶口向上，一个瓶口向下。师提问：你们猜猜哪个塑料瓶不容易倒？猜测后请一位学生上台实验，轻轻吹三次。这个实验验证了上小下大，物体不容易倒。
5、给学生还是提供两个一样的塑料瓶，再加水。学生设计实验上轻下重，物体不容易倒。
6、两个实验归纳分析得出结论：上小下大，上轻下重，物体不容易倒。
三、奇思妙想，建高塔。(25分钟)
1、下面进入建高塔环节，为了让同学们在课堂上有充足的时间建高塔，课前我已将同学们分为8个建筑队，每个建筑队已选择了建高塔的材料。
2、出示课件：①②号建筑队选择用塑料瓶建高塔，辅助材料还有胶带、水、剪刀；④⑤号建筑队选择用积木建高塔；⑦⑧号建筑队选择用竹签、胡萝卜建高塔。
3、建塔要求：
1）、每个建筑队先讨论设计建塔的方法，再分工合作建塔。（2）、建塔时间：20分钟（3）、建塔时要注意安全。（4）、塔建得又高又稳。
4、下面请每个建筑队的队长上来领取材料，按照建塔要求开始操作。5、时间到，三二一坐整齐。我们一起来欣赏各个建筑队建的塔。
剩余时间长方案一：看①②③号建筑队用塑料瓶建的高塔怎么样？谁来评价一下。
请你说……掌声表扬，还有需要改进的地方吗？看④⑤⑥号建筑队用积木建的高塔怎么样？谁来评价一下。
请你说……掌声表扬；看⑦⑧号建筑队用竹签、胡萝卜建的高塔怎么样？谁来评价一下。请你说……掌声表扬。
剩余时间短方案二：大家在座位上仔细观察一下，你认为哪个建筑队建的塔最成功，请说明理由，谁来评价一下。还有不同的意见吗？
某号建筑队建的塔又高又稳，请队长交流分享一下你们建塔好的方法和经验。
四、教师总结。
同学们，一节课时间有限，但是科学**永无止境。我希望同学们努力学习，用更高的科技建造我们中国的高塔。五、板书设计。
建高塔上小下大上轻下重。
六年级上册科学教案建高塔教科版 3
建高塔 教学设计。教材分析 建高塔 是教科版小学科学六年级上册第二单元 形状与结构 中的第六课。本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题，通过观察几种高塔的外形特点以及内部结构特点也能够认识所有物体的稳定性问题。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用塑料瓶做实验和制...
六年级上册科学教案建高塔教科版 24
建高塔 一 教材简析。建高塔 是教科版小学科学六年级上册第二单元 形状与结构 中的第六课。本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题，研究这个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用胡萝卜做实验和制作 ...
六年级上册科学教案 2 6建高塔教科版 2
建高塔 教材分析 建高塔 是教科版课标小学科学六年级上册第二单元形状与结构单元的第6课。本节课以铁塔为什么稳定不倒为起点和终点，中间过程用塑料瓶为主材料，通过实验和制作来 物体的稳定性问题。其中强调了将探索的结果与最初的猜想相比较进行反思的方法，这是培养 能力的一个方面。猜想 实验 制作和探索 将探...