建高塔》教学反思。
通过《建高塔》的学习，学生认识了框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。本节课用简单材料独立地**物体不容易倒的秘密，应用知识和经验制作了不容易倒的高塔，学生体验了合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。完成了本节课的三个活动：
第一，研究物体不容易倒的秘密。第二，建造不容易倒的“高塔”，第三，塔不容易倒的再思考。
在课开始，以课件出示“埃菲尔铁塔”等世界典型的高塔建筑，提出：在百年前建成的高塔建筑，为什么到现在还这么坚固呢？观察及座高塔建筑的相同点，孩子们讨论发现：
这些建筑是上小下大，建筑立面有很多个三角形组成等等。在此基础上引出，高塔建筑为何经历风霜还是如此稳固，这可能与什么有关系？孩子们根据对高塔建筑的观察发现，提出自己的假设：
可能与建筑上小下大、下重上轻、建筑中的三角形有关。
教学时，可以先提出问题，引导思考。然后在讨论的基础上，让学生写下自己的猜想。学生根据自己的猜测进行实验，实验前先对实验进行设计，提出可变变量和不变变量，进行实验，学生经历一个“推测—实验、制作和探索—将探索结果与假设相比较”的科学**过程，**铁塔稳定不倒的原因。
在设计高塔时，学生的思维很活跃，有些学生知道可以用吸管扩大底部的面积，还有同学在塑料瓶的连接处也用上吸管，使塔连接处更加牢固。最后用扇风的方法测试学生建的“高塔”的抗风能力，是希望学生认识到框架铁塔的另一个特点：风的阻力小。
如果学生做的“高塔”下面很重，底面很大，扇风可能既不能吹动它更不能吹倒它，在提供材料方面要考虑尽量避免这种可能。
六年级上册科学教学反思 建高塔教科版
今天，上了一节六年级上册的科学公开课 建高塔 综合了各位老师的中肯点评和自己的反思，觉得本节课主要有以下几个特点 1 注重学生的 学习过程。注重学生的 学习过程是新课程标准所倡导的教学理念之一。本课的教学贯彻了这一教学理念。本节课学生全员参与课堂教学，紧紧围绕本节课的教学重点。通过学生观察 后，提出...
建高塔教学反思小学科学说课稿六年级科学说课稿
建高塔 教学反思。本课通过引导学生经历一个 推测 实验 制作和探索 将探索结果与假设相比较 的科学 过程，铁塔稳定不倒的原因。主要采取实验激发学生兴趣和引导自主学习的教学方法，在经历 体验 探索的过程中，切实有效的达成了教学目标。世界上没有救世主，学习好要靠学生自己努力，只有积极主动的参与到学习过程...
六年级上科学教学反思建高塔教科版 学习
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