《建高塔》教学反思。
本课通过引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学**过程，**铁塔稳定不倒的原因。主要采取实验激发学生兴趣和引导自主学习的教学方法，在经历、体验、探索的过程中，切实有效的达成了教学目标。世界上没有救世主，学习好要靠学生自己努力，只有积极主动的参与到学习过程中，学生才能得到发展，学习的本质属性是自主性，培养学生的自主性是教师的职责，有效学习必然是自主学习，有效教学策略也应当是培养学生自主性的教学策略。
通过《建高塔》的学习，学生认识了框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。本节课用简单材料独立地**物体不容易倒的秘密，应用知识和经验制作了不容易倒的高塔，学生体验了合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。完成了本节课的三个活动：
第一，研究物体不容易倒的秘密。第二，建造不容易倒的“高塔”，第三，铁塔不容易倒的再思考。
在教学时除了观察一些高大的铁塔建筑外，还可以简单而生动地介绍法国艾菲尔铁塔，这可以充分调动学生学习的兴趣。教学时，可以先提出问题，引导思考。然后在讨论的基础上，让学生写下自己的猜想。
写下的猜想要清楚简明，分成若干条。本课最后部分，要把研究的结果与猜想想对照。体会把**的结果与最初的假设想比较的意义。
最后用扇风的方法测试学生建的“高塔”的抗风能力，是希望学生认识到框架铁塔的另一个特点：风的阻力小。如果学生做的“高塔”下面很重，底面很大，扇风可能既不能吹动它更不能吹倒它，在提供材料方面要考虑尽量避免这种可能。
建高塔说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿
建高塔 说课稿。一 教材分析。本节课以铁塔为什么安稳不倒为起点和终点，中间过程用塑料瓶为主材料，通过试验和制造来 物体的安稳性问题。其中强调了将探索的结果与最初的猜想相比较进行反思的方法，这是培养 才能的一个方面。猜想 试验 制造和探索 将探索结果与猜想相比较 这是本节课的全过程，把 的亲历进行归纳...
建高塔教案教学设计小学科学说课稿六年级科学说课稿
建高塔 教学设计。教学目标 科学 引导学生经历一个 推测 实验 制作和探索 将探索结果与假设相比较 的科学 过程。情感态度与价值观 在 活动中培养合作意识，体验把 结果与猜测相比较的重要性。科学知识 通过经历塔的稳定性的 过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大 上轻下重。教学重点 ...
星空说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿
星空 说课稿。今天我说课的题目是 星空 我将从教材分析 教学目标 学情与教法分析 教学过程设计 教学反思等五个方面来对本课进行说明。尊敬的各位评委老师，大家好！一 教材分析 星空 一课选自 湘版 美术 教材七年级下册第6课，为造型表现课。要求从认识星空入手，给学生感受星空的美丽与神秘，获取创作源泉。...