课题教学方法目标。
木支架演示法、实践法1.知识与能力目标。
课型操作实践日期。
教具准备一次性圆木筷若干根，白乳胶等。
了解木支架的结构和作用；
联系生活实际，小组合作，创作以木支架为原型的作品。
2.情感目标。
重、难点。通过对照木支架成品结构，进而摸索方法，养成善于观察，乐于思考的优良品质。
理解木支架的作用原理；制作结实耐用的木支架。
教学过程。学生活动。
ppt展示：起重机、观览车、高压电缆架等日常生活**合作**木支架在现的，与支架原理相关联的实物**。想一想这些事物发挥作日常生活中的作。
用，及其原理。
用时都有那些共同点？
讨论发言学生思考、讨论、汇报。（预设：三角形结构稳固）
引出课题——木支架。
二、了解“木支架”的结构。
展示：原型木支架实物。认真观察木支架外教师讲解：这件木支架是由12根木棍**成的，从木支形，了解其构造和。
组成部件。架的四面看，每面的结构都是相同的，看起来像一个“井”字，它们分别由4根立柱，4根上横牚，4根下横牚，4根斜横牚。
组成。结合图纸，思考并2.要求同学结合图纸，思考木支架的粘贴顺序。
回答小木屋的粘贴。
3.组内设计一套制作计划，详细安排木支架各个木件的粘顺序。
贴顺序。三、制作木支架。
记录下粘接、**1．锯割木料，截取足够数量的立柱、横牚、斜牚；
的细节部分的要。
2.如图，先**成两个“井”字；领；动手实践制作3.如图，分别绑上一根斜牚（注意斜牚的方向），使其成。
为支架对应的两个面；
4.用另外两组上横牚和下横牚，把已**好的两个面连接合作**，完成小。
木船原型的制作。
起来；一、联系生活导入。
教学过程。学生活动。
合作**，调试作品。
小组讨论任务问题观察对比成品，从各方面分析、设计自己的作品。
拓展思考，动手练习操作。
测量木支架的承受力；
观察别组作品的优缺点。
5.**上最后两根斜牚，注意每一面的横牚与斜牚都是一个字母“z”的形状；
6.记录粘贴过程中遇到的问题，集体合作讨论调试的方案，将每次调试的过程和结果记录下来。四、以“木支架”为原型的创作。
小组设计。1.要制作的支架是做什么用的？
2.怎样选取材料，如何下料以及粘贴的顺序是什么？3.合作**，制定方案或设计图纸，分配任务操作实践。
1.以完成的木支架为原型，按照本组的活动方案进行制作；
2.实验测量制作的支架承受力有多大。
五、组间评比，教师小结。
板书设计。木支架。
1.了解木支架构造2.制作木支架原型。
3.拓展创作，测量支架承受力。
教学反思。
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