《图形的运动》教学设计。
教学目标：1、通过复习使学生深刻认识图形运动的原理。
2、在复习中让学生进一步掌握图形运动的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。教学重点：
运用知识解决实际问题。教学难点：
综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的运动，进一步发展学生空间观念。教学准备：
课件。教学过程：
一、回顾整理，建构网络。1、我们学过的图形的运动有哪些？
生答师板书：平移、旋转、缩放、对称。
2、课件出示一些美丽的图案，提问：这些美丽的图案采用了什么数学概念？
3、小组合作，归类整理。
1）什么是平移？描述平移要几个要素？（方向、距离）
2）什么是旋转？描述旋转有几个要素？（旋转中心、方向、角度）（3）什么是轴对称图形？对称运动需要什么？（4）图形的放大和缩小要注意什么？
4、哪些运动不改变图形的形状和大小？哪些运动只改变图形的大，而不改变形状？5、总结。
二、重点复习，强化提高。
1、课件出示课本第92页情境图，说说三位学生分别是利用什么知识来设计图案的？（1）同桌互相说说。（2）汇报交流。（3）总结（课件出示）。2、完善提高。
1）看图回答问题。
学生汇报，教师课件演示转变过程。
2）找出下面图形中的轴对称图形，并画出它们的对称轴，看看各。
有几条（课件出示）。三、随堂演练，巩固提高。
1、画出是轴对称图形的所有对称轴。2、画出另一半。
3、说说下列图形是怎样运动的。
4、下列4个图形的涂色部分相等吗？为什么？5、按要求画一画。四、全课总结，畅谈体会。
说说你这节复习课的收获有哪些？还有什么不太明白的地方吗？板书设计：
图形与的运动。
平移：方向、距离。
旋**旋转中心、方向、角度轴对称：对称轴缩放：比。
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