unit 5 what does she do?
part a read
教材：人教版pep
年级： 六年级上册。
作者姓名：李海娟。
工作单位：新密市超化中心校
联系**：159***
教学设计：学习目标：
1)课标陈述。
根据新课标阅读教学的要求，通过语篇的阅读能够回答语篇主要内容的简单问题，并在阅读后能根据所读内容进行角色扮演。
2)教材特点。
本课是人教版pep小学英语三年级起点六年级上册第五单元中 part a let's read部分。主要教学内容是职业词汇，并能运用句型熟练介绍别人的职业，在教学过程中复现学生已有的知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行。本单元的话题是一些职业的英语表达，其功能是学生能够简单介绍人物的职业并能够询问和回答他人的职业。
本节课通过一篇长对话使学生在语境中巩固句型：what does he/she do? he/she is a /an ..
以及让学生能够在实际生活中真实的情景中熟练运用句型。
3）学情分析。
本单元的教学对象是小六学生，他们已经积累了一定的英语基础知识，在听说读写方面都有了很大提高，已具备了基本的语言运用能力。所以教学重点应在培养学生运用语境感知和理解语言的能力。教师应指导学生“学会学习”，鼓励他们主动调整学习方式，积极求知，努力发掘自身潜能。
引导学生在学习中反思，在反思中学习，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事的能力，为学生的终身学习和发展打下基础。
叙写学习目标：
1、知识目标。
1）100%的学生熟练运用句型：who is he/she? what does he/she do? how does she /he go to work?
2)能够理解并听说认读let's read 部分的对话，完成相应的练习活动；
3)认读理解单词really ,tv show及句型how exciting.
2、能力目标。
1) 大部分学生能简单介绍人物的职业和工作情况；
2)能够运用句型who is he/she? what does he/she do？how does he/she go to work?
询问他人的工作情况并给予相应的回答。
3、情感目标。
1)教育学生要热爱生活，尊重他人劳动。各种职业是社会分工不同，没有高低贵贱之分。三百六十行，行行出状元！
2) 能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
教学重点：1 学生能够准确地运用、书写职业介绍的对话句型。
2巩固句型：what does … do? he/she is a/an ….
教学难点：1、使用句型“what does… do? he/she is a/an …”进行简单的会话，并能用其他的人进行职业介绍练习。
2、 对let’s read部分内容的理解。
评价设计：1 通过学生在问答谈论**和根据课文回答问题等方面的表现，从合作交流和活动展示方面分组给学生记分评价；
2 通过基本评价题目检测本节课主要知识的掌握情况。
教学流程图：
教学过程：板书设计。
unit 5 what does she do ?
who’s he∕she ?
he’s∕she’s a∕an…
what does he∕she do?
he∕she is a∕an…
设计思路：本节课是一节对话型的阅读课，谈论的话题是询问**中的人物、职业、上班的交通方式。“对话型阅读课”的目的是提高学生的口语交际能力，同时国家《英语课程标准》倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展综合语言运用能力。
基于以上原因，本课采取任务型教学，任务前设计了预热语言，导入话题。任务中学生在理解对话文本信息的过程中理解对话内容，学习语言。任务后设计做调查的活动，让学生尝试运用语言，由易到难，逐步提高，使学生在完成任务的过程中，不断巩固所学新知，融会贯通地运用已知，达到综合运用的目的。
我自己觉得本节课的设计思路清晰，实用性强，通过每一个环节的活动让学生的主体地位和主体性得到充分的发挥和体现。尤其是通过学生感兴趣的活动很大程度提高课堂效率。但是，我自己感觉设计当中不足之处是，板书设计不是很理想。
作业形式不够多样，内容不够具体。
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