第五单元我们所经历的科学**过程教材设计说明。
我们所经历的科学**过程》属于“**的**单元”，是六年级上学期引导学生系统认识“怎样做科学”的总结单元。本单元承担的二级目标是使学生了解科学家的工作（或者一个成功的**案例）的过程和方法，以及这些方法对科学发展的重大意义，以提高学生科学**的能力。
科学强调通过科学**进行教学，也就是小学生应该像科学家那样研究身边的事物和现象。科学家是怎样成功地开展科学**的？我们发现，无论国籍、无论古今，虽然**的问题、方式、方法等各不相同，但科学家们的科学**都要经历一定的过程或阶段，解决一个问题大致要经过形成问题、猜想假设、制订方案、收集证据、形成结论、表达交流等类似的活动过程或阶段。
同时，在科学**中，为了发现和揭示自然现象或事物的本质，科学家们还要运用包括观察、计划、分类、实验、比较、归纳、推理、模型等等一系列的科学方法，寻求对于科学问题的答案，深化对自然世界的理解。当然，不同门类的科学家在不同的研究领域，针对不同的问题，可以运用不同的研究方法，不存在固定或统一的模式。
本单元教材以一个成功的**案例为线索，一边了解弗罗蕾斯女士与学生研究蚯蚓的过程，一边引导回顾学生以往的**活动，进一步深入认识了科学**的各个重要环节，为今后开展研究奠定坚实的基础。
本单元由《案例分析：对蚯蚓的**》和《难忘的科学**过程》两组成。
第一首先呈现的是一个典型的、成功的**案例，弗罗蕾斯女士针对同学们在研究土壤的活动中动态生成的“蚯蚓问题”，没有生硬地打断同学们的思路和兴趣，而是结合本学期的教学目标灵活地改变了教学内容，顺其自然地引导学生开展了研究蚯蚓的活动。他们对蚯蚓的**大致经历了如下的几个环节：问题的形成（同学们对蚯蚓的样子和行为入了迷，并产生了许许多多的问题）——了解同学们的已有的知识和经验（弗罗蕾斯女士顺势决定研究蚯蚓，并让同学们为它们营造一个舒适的家）——搜集事实与证据，建立初步的概念（查阅书籍、请教大人、观察蚯蚓等）——确定研究专题、制定计划、分组研究——形成结论（整理事实、撰写报告）——成果应用（再一次为蚯蚓设计住所）——表达交流（对小同学做报告、向家长汇报、与科学家交流等）。
教材在呈现案例的同时，有目的地指导读者对自己曾经经历的科学**活动进行回顾与反思，像“我们以前也进行过观察活动，比如……”如果是我们，会选哪个问题进行**呢？”、他们还可以这样观察蚯蚓……”等等，两者互相对照，能更清楚地理解过程与方法对科学**的重大意义。最后，同学们回顾“他们**蚯蚓的过程。
是怎样的？”、在这个**活动中，有哪些值得我们学习的？”，再次从整体上把握这个案例的全过程，理解科学**的意义。
第二通过角色扮演（**过程游戏）、制作“难忘的科学**过程”卡片和交流等活动，对自己以往的科学**经历进行回顾和整理，理解和强化科学**的一般过程和方法。一、题安排。
题主要活动内容时建议。
案例分析：对蚯蚓的**分析案例并反思1时难忘的科学**过程角色扮演：**过程游戏1时制作：“难忘的科学**过程”卡片交流：**过程卡片展示。
二、教学准备。
表-3第五单元教学准备提示题教师准备学生准备其他。
案例分析：对蚯蚓的**小科学家记录本、笔难忘的科学**过程空白卡片纸笔。
三、教学思路。
本单元是对几年科学**的回顾与反思，教师要充分利用教材提供的案例，深入而透彻地分析、理解弗罗蕾斯女士与学生研究蚯蚓的过程与方法，并引导同学们回顾以前的科学学习活动中的活生生的例子，理论联系实际，用事实说话，采取多种“做中学”的形式，在活动中反思，在反思中升华，切忌为了理论而理论，避免空洞乏味的说教。
1案例分析：对蚯蚓的**教学目标：
1）能结合自己的**经历分析案例，体会案例中的过程与方法的科学性，并提出合理的建议。
2）深入认识科学**的各个重要环节。教学重点：
分析案例，深入认识科学**的各个重要环节。教学过程：
1）教师讲述案例情节，边讲边引导学生阐述自己的意见和建议。（2）先由学生通读，再回过头分析中的几个问题。
3）先根据题提出猜想，拟订学生自己的研究方案，再对照案例的**过程，比较两者的异同，感悟科学**的真谛。
4）学生在老师的引导下总结出科学**的各个重要环节。教学无定法。教师应该根据学生的情况灵活选择学习方式，或加以改造创新。
大象版六年级科学上册第五单元教案
第五单元我们所经历的科学 过程教材设计说明。我们所经历的科学 过程 属于 的 单元 是六年级上学期引导学生系统认识 怎样做科学 的总结单元。本单元承担的二级目标是使学生了解科学家的工作 或者一个成功的 案例 的过程和方法，以及这些方法对科学发展的重大意义，以提高学生科学 的能力。科学课强调通过科学 ...
六年级科学上册第五单元
2013年六年级科学上册诊断自测题。第五单元 生物与环境 学校班级姓名等级 一 查漏补缺 40 1 不同的自然环境，中生活着的动物，动物与环境。蚯蚓喜欢生活在的环境里。2 变色龙能改变身体颜色，这是一种特殊的它是为了适应。3 仿生产品主要是根据生物的和进行设计的。4统称植物的向性运动。5.在一个生态...
大象版六年级科学上册学案
3 研究仍在继续 学习目标 1 通过对植物生长的观察，意识到科学就是在不断发现新的问题的过程中得以延续和进步的。2 从对植物生长的学习中，再一次经历从问题发现到解决问题的过程。学习重点 新的问题仍在发现中，研究仍在继续中，本课将主要引导学生研究植物根的向水性。学习准备 油菜种子 不透光的纸盒四个，剪...