大象版六年级科学上册学案

4《我的阳光小屋》学习目标：1、在小组合作中，会综合运用所学的知识，大胆想象，和小组同学合作设计一个“阳光小屋”。2、通过前面的知识的学习，能够自觉收集关于光的资料，并能利用相关的资料，对本小组“阳光小屋”的设计进行创新。

3、通过实验制造人工彩虹，知道太阳光是由七种色光组成的，了解物体的颜色是由物体所反射的光的颜色所决定的。4、在实验过程中能认真观察，积极思考，产生新的问题。5、在班级交流中，乐于展示小组成果，体会到科学**的乐趣。

学习准备：1、教师：各种颜色的纸片、玻璃纸；三棱镜；**的远程教育资源中光的分解课件等。

2、学生：各种颜色的纸片、玻璃纸；三棱镜；记录本等。学习过程：

第一课时。

一、导入学习。1、谈话：设计采光方案中大家有什么收获？

2、在前一节课的学习中，大家还有什么问题？学生交流，激趣导入。二、表达与交流。

1、思考：我心目中的“阳光小屋”是什么样的？

2、交流：把自己的创意与同学们分享？师生交流评议。

三、计划与组织：设计我的“阳光小屋”。1、谈话：

同学们的想象独特而丰富，如何把我们的创意变为现实呢？我们需要做哪些工作？教师巡视，指导学生开展活动。

2、制定计划：怎样实现我们的设想？我们小组的阳光小屋是什么样的？

我们打算怎么研究？提示：可用**结合的方式来表现本组的研究计划。

3、交流：请各小组交流修订计划。教师引导学生开展反思与改进。

第二课时。

一、收集和阅读资料。1、谈话：同学们的“阳光小屋”设计的各具特色，但有一个共同点，就是都希望自己的“阳光小屋”美丽明亮。

怎样才能使我们的小屋更漂亮？2、阅读资料：请同学们阅读p25页资料卡，了解更多关于光的知识。

通过阅读资料，交流观点，学生会获取更多关于光和色彩的关系。二、制作“人工彩虹”。1、提问：

“彩虹小屋”的设计很美，我们能不那制造人工彩虹呢？2、谈话：怎样制造“彩虹小。

屋”？教师引导学生了解彩虹的形成，直接告诉学生如何制造彩虹。3、实验：

用手电筒将一束光线通过纸板的缝隙，透过三棱镜投射到纸屏上，观察纸屏上有哪些颜色？如果现象不明显，教师可引导学生了解白光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组合而成。4、实验：

将人造彩虹投射到不同颜色的纸板上，纸板会呈现什么颜色？（教师辅以课件进行展示）学生汇报，教师小结：不同颜色的物体反射不同的色光。

三、制作“彩虹小屋”。1、试一试：“彩虹小屋”能看见彩虹吗？

2、交流：我们的“彩虹小屋”有什么成功的经验？教师鼓励学生大胆发言。

第三课时。

一、交流“阳光小屋”的设计。1、讨论：经过本单元的学习，我们对自己的设计有哪些新的想法？

怎样改进我们的设计？2、学生交流。二、提出新的问题1、谈话：

在本单元的学习中，我们又有什么新的问题？2、思考：对这些问题，我们打算怎么研究？

学生小组交流，代表汇报。3、记录：请同学们把。

这些问题存入问题银行中，找合适的机会我们再研究。三、单元教学评价1、思考：如何评价我们本单元的学习？

从哪几个方面评价我们的学习？（鼓励学生参与到学习评价中来，自己制定评价的内容和依据，充分发挥学生的主体作用。）2、自我评价：

我在本单元的学习中有哪些值得肯定的地方？3、小组评价：我们小组的同学表现有哪些值得我学习的地方？

4、班级互评：其他小组有哪些值得我们学习的地方？5、小结。

第三单元大家动手做乐器1《奇思妙想――设计篇》学习目标：1、从学习相关的内容后，会搜集和整理资料，能**结果并进行验证。2、在教师的指导和小组合作的下，会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、通过实验和查阅资料，知道有关声音的基础知识。4、通过小组学习，建立学生的合作意识。学习准备：

录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队。

鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。学习重点：知道有关声音的基础知识。学习难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。学习课时：学习过程：第一课时。

一、揭示主题。1、（****课件）利用多**再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。2、羡慕这些演奏者吗？

我们也用自制的乐器来办个**会，好不好？教师板书课题。二、确定目标。

1、师生交流。你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示自制乐器的**。（**展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。

）3、确定目标。同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简。

单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。想一想，我们到底需要哪些条件？

写在“科学资料本”上。小组讨论后认为，制作“可乐**罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：

别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：

铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？

技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料功与失败。

还有一个方面，也决定了制作的成。

小组怎样合作才能成功？想一。

想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？

如果有些困难。

是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标。

了。**一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗？

四、制订计划1.画小组路线图：

师：在动手制作之前，我们要做哪些事？请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。

（如果同学们没有接触过“路线图”，则教师要呈现下图，供学生参考借鉴）“可乐**罐”制作小组行动路线图（为便于相互观摩、评价，要求学生将路线图用彩笔画出来。）

讨。论、绘图，然后集中展示各组的路线图。2.画班级路线图。

有些步骤是共性的，如解决这几。

个知识点的疑惑；有的步骤是具有个性的，各组之间不一样，如组员的分工、准备的工具与材料等。对于共性的步骤，为了节约时间，我们全班一起来解决；个性的步骤，由各组分头行动。（教师一边讲述，一边板书下图）班行动路线图3.

绘制乐器结构图：

全。请同学们。

将准备制作的乐器画出结构图，要在图上标明所需要工具、材料及数量。（教师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图）（学生合作绘画，教师巡回指导）

下一节课我们首先解决同学。

们普遍存在的知识上的疑惑，希望大家课后也搜集这方面的资料。2《心灵手巧篇》

制作。学习目标：1、通过相关乐器，能区分。

声音的大小与高低。2、通过实验，能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。3、在科学的实验过程中，建立敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。

学习重点：培养学。

生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。

学习难点：能找到改变乐器发声的响。

学习准备：学生准备适合学习课时：一课时。

学习。度与音高的方法。制作乐器的材料。过程：

一、激趣导入。学生说一说自己准。

备制作什么乐器，激发学生制作的欲望和兴趣。

二、动手制作。1、选择材料。

学生。小组合作，根据自己的设计选择合适的制作材料。

教师巡视指导。2、动手实验。

学生。小组实验各种不同材料发声的大小、高低与什么因素有关。

学生代表汇报交流，师生评。

小组合作制作乐器。

议。3、制作乐器。

教师强调在使用小刀、剪子时要注意安全）

4、改进乐器。学生小组演奏乐器，发现不。

三、总结。各组。

足，合作研究加以改进。

派代表汇报自己的制作成果。3《精彩纷呈。

展示篇》学习目标：1、通过观摩活。

动，学生能够进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。2、通过实验的方法，感知声音要通过物质传到人的耳朵。3、从自己的体验和科学资料中，会区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。

4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。1

学习重点：学生进一步理解声音的产生、响度与音高。

的区别。2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。

学习难点：通过展。

示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。学习准备：学生制作的各种乐器。时：一课时。

学习过程：学习课。

一、谈话导入。

师生谈话导入新课。二、展示交流。1、教。

师公布规则。2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。

教师引。导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改。

进建议）3、师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。

三、拓展。教师适时的。

引出噪声的话题，并引导学生**控制噪声的方法。（学生阅读“科学自助餐”）

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