4《我的阳光小屋》学习目标：
在小组合作中，会综合运用所学的知识，大胆想象，和小组同学合作设计一个“阳光小屋”。
2、通过前面的知识的学习，能够自觉收集关于光的资料，并能利用相关的资料，对本小组“阳光小屋”的设计进行创新。
3、通过实验制造人工彩虹，知道太阳光是由七种色光组成的，了解物体的颜色是由物体所反射的光的颜色所决定的。
4、在实验过程中能认真观察，积极思考，产生新的问题。
在班级交流中，乐于展示小组成果，体会到科学**的乐趣。学习准备：
教师：各种颜色的纸片、玻璃纸；三棱镜；**的远程教育资源中光的分解等。
2、学生：各种颜色的纸片、玻璃纸；三棱镜；记录本。
等。学习过程：第一时。
一、导入学习。
谈话：设计采光方案中大家有什么收获？2、在前一节的学习中，大家还有什么问题？学生交流，激趣导入。二、表达与交流。
思考：我心目中的“阳光小屋”是什么样的？2、交流：把自己的创意与同学们分享？师生交流评议。
三、计划与组织：设计我的“阳光小屋”。
谈话：同学们的想象独特而丰富，如何把我们的创意变为现实呢？我们需要做哪些工作？教师巡视，指导学生开展活动。
2、制定计划：怎样实现我们的设想？我们小组的阳光小屋是什么样的？我们打算怎么研究？
提示：可用**结合的方式来表现本组的研究计划。3、交流：请各小组交流修订计划。教师引导学生开展反思与改进。第二时。
一、收集和阅读资料。
谈话：同学们的“阳光小屋”设计的各具特色，但有一个共同点，就是都希望自己的“阳光小屋”美丽明亮。怎样才能使我们的小屋更漂亮？
2、阅读资料：请同学们阅读p2页资料卡，了解更多关于光的知识。
通过阅读资料，交流观点，学生会获取更多关于光和色彩的关系。
二、制作“人工彩虹”。
提问：“彩虹小屋”的设计很美，我们能不那制造人工彩虹呢？
2、谈话：怎样制造“彩虹小屋”？
教师引导学生了解彩虹的形成，直接告诉学生如何制造彩虹。
3、实验：用手电筒将一束光线通过纸板的缝隙，透过三棱镜投射到纸屏上，观察纸屏上有哪些颜色？
如果现象不明显，教师可引导学生了解白光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组合而成。
4、实验：将人造彩虹投射到不同颜色的纸板上，纸板会呈现什么颜色？（教师辅以进行展示）
学生汇报，教师小结：不同颜色的物体反射不同的色光。三、制作“彩虹小屋”。
试一试：“彩虹小屋”能看见彩虹吗？
2、交流：我们的“彩虹小屋”有什么成功的经验？教师鼓励学生大胆发言。第三时。
一、交流“阳光小屋”的设计。
讨论：经过本单元的学习，我们对自己的设计有哪些新的想法？怎样改进我们的设计？2、学生交流。二、提出新的问题。
谈话：在本单元的学习中，我们又有什么新的问题？2、思考：对这些问题，我们打算怎么研究？学生小组交流，代表汇报。
3、记录：请同学们把这些问题存入问题银行中，找合适的机会我们再研究。三、单元教学评价。
思考：如何评价我们本单元的学习？从哪几个方面评价我们的学习？
鼓励学生参与到学习评价中来，自己制定评价的内容和依据，充分发挥学生的主体作用。）
2、自我评价：我在本单元的学习中有哪些值得肯定的地方？
3、小组评价：我们小组的同学表现有哪些值得我学习的地方？
4、班级互评：其他小组有哪些值得我们学习的地方？、小结。第三单元大家动手做乐器。
奇思妙想——设计篇》学习目标：
从学习相关的内容后，会搜集和整理资料，能**结果并进行验证。
2、在教师的指导和小组合作的下，会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、通过实验和查阅资料，知道有关声音的基础知识。4、通过小组学习，建立学生的合作意识。
学习准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。
学习重点：知道有关声音的基础知识。
学习难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。学习时：学习过程：第一时。
一、揭示主题。
（****）利用多**再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个**会，好不好？教师板书题。二、确定目标。、师生交流。
你都知道哪些乐器呢？
学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示自制乐器的**。（**展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。）3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？
本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？
小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。三、可行性分析。
制作乐器不是一容易的事情，需要具备很多条，否则，是不会成功的。想一想，我们到底需要哪些条？写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐**罐”这乐器，需要这些条（教师帮助归类、板书）：
样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？
工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布。
知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？
技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料。
还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？
想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条？需要解决的困难有哪些？
如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。**一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗？四、制订计划。
画小组路线图：师：在动手制作之前，我们要做哪些事？请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。（如果同学们没有接触过“路线图”，则教师要呈现下图，供学生参考借鉴）
可乐**罐”制作小组行动路线图（为便于相互观摩、评价，要求学生将路线图用彩笔画出来。）讨论、绘图，然后集中展示各组的路线图。2画班级路线图。
有些步骤是共性的，如解决这几个知识点的疑惑；有的步骤是具有个性的，各组之间不一样，如组员的分工、准备的工具与材料等。对于共性的步骤，为了节约时间，我们全班一起来解决；个性的步骤，由各组分头行动。（教师一边讲述，一边板书下图）全班行动路线图3绘制乐器结构图：
请同学们将准备制作的乐器画出结构图，要在图上标明所需要工具、材料及数量。（教师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图）（学生合作绘画，教师巡回指导）
下一节我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑，希望大家后也搜集这方面的资料。2《心灵手巧——制作篇》学习目标：
通过相关乐器，能区分声音的大小与高低。2、通过实验，能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。
3、在科学的实验过程中，建立敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。
学习重点：培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。
学习难点：能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。学习准备：学生准备适合制作乐器的材料。学习时：一时学习过程：一、激趣导入。
学生说一说自己准备制作什么乐器，激发学生制作的欲望和兴趣。
二、动手制作。、选择材料。
学生小组合作，根据自己的设计选择合适的制作材料。教师巡视指导。2、动手实验。
学生小组实验各种不同材料发声的大小、高低与什么因素有关。
学生代表汇报交流，师生评议。
3、制作乐器。
小组合作制作乐器。（教师强调在使用小刀、剪子时要注意安全）4、改进乐器。
学生小组演奏乐器，发现不足，合作研究加以改进。三、总结。
各组派代表汇报自己的制作成果。3《精彩纷呈——展示篇》学习目标：
通过观摩活动，学生能够进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、通过实验的方法，感知声音要通过物质传到人的耳朵。
3、从自己的体验和科学资料中，会区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。学习重点：
学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
学习难点：通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
学习准备：学生制作的各种乐器。学习时：一时学习过程：一、谈话导入。师生谈话导入新。二、展示交流。、教师公布规则。
2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。
教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议）
3、师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。三、拓展。
教师适时的引出噪声的话题，并引导学生**控制噪声的方法。（学生阅读“科学自助餐”）
大象版六年级科学上册学案
3 研究仍在继续 学习目标 1 通过对植物生长的观察，意识到科学就是在不断发现新的问题的过程中得以延续和进步的。2 从对植物生长的学习中，再一次经历从问题发现到解决问题的过程。学习重点 新的问题仍在发现中，研究仍在继续中，本课将主要引导学生研究植物根的向水性。学习准备 油菜种子 不透光的纸盒四个，剪...
大象版六年级科学上册学案
4 我的阳光小屋 学习目标 1 在小组合作中，会综合运用所学的知识，大胆想象，和小组同学合作设计一个 阳光小屋 2 通过前面的知识的学习，能够自觉收集关于光的资料，并能利用相关的资料，对本小组 阳光小屋 的设计进行创新。3 通过实验制造人工彩虹，知道太阳光是由七种色光组成的，了解物体的颜色是由物体所...
大象版六年级科学上册复习
第一单元植物角里的科学。1 阳光 水 空气等是植物生长共同依赖的条件。2 植物的生长发育不仅受到阳光 温度 水 肥料 空气等非生物因素的影响，还受到蚜虫 蝗虫 鼠等生物因素的影响。3 对于猜想，我们可以运用分析 观察 实地考察 采访等方法，排除明显不合理的，选出可能成立的，准备进一步研究。4 植物通...